少数民族地区英语高效课堂应用实践研究

摘 要：语言作为人与人之间交流沟通的工具，在全球化趋势中扮演着越来越重要的角色。新课标规定，中学英语的根本教学目标是培养学生基础的英语语言能力，将上课学到的英语知识运用到日常生活中。但是少数民族地区，由于地方偏僻，文化闭塞，并未意识到英语作为国际通用语言的重要性。教师要将少数民族英语教学现状与新课程的英语教学要求相结合，探索出一条适合少数民族初中英语教学的新道路。

关键词：少数民族；英语；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0026-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.019

一、影响少数民族地区英语教学水平的因素

（一）地域因素

绝大多数的少数民族地区地理位置都比较偏远，比如西北的少数民族区县、湘西少数民族自治州和西藏地区，这些少数民族聚居的地方，有的地方交通非常不便，甚至一些地方还没有通火车，信息相对闭塞，智能手机和电脑的普及率比较低。学英语的环境比较差，绝大多数少数民族都有自己的语言，所以平时都用自己的语言交流。这些种种原因让少数民族地区的学生认为英语平时在生活中根本用不上，学习英语仅仅只是为了应付考试。所以少数民族地区学生对于学习英语的积极性非常低，如果教师在英语教学时对英语的价值不进行积极的引导，学生就很容易陷入英语无用的思维中，并且从心里抵制学习英语，导致学习英语的积极性受到极大的打击。

（二）教师因素

大多数少数民族地区经济水平都相对比较落后，而学历高、素质好的教师通常都选择留在了大城市，所以少数民族地区教师的学历与收入水平都比较低，这就导致少数民族地区英语师资力量不足。同时，教师的英语教学理念和教学模式依旧十分传统，没有意识到英语教学创新的重要性。这样一来，少數民族地区的英语教学水平也很难得到根本性的提高。

（三）民族风俗的因素

我国部分少数民族地区对教育的重要性认识并不充分，这些人祖祖辈辈都重复着机械的田间劳作，认为子女应该继承老一辈的衣钵，辛勤劳动一辈子。他们不了解现代科学的发展状况，也不主动引入科技产品。还有一些少数民族，有自己的宗教信仰，生活在宗教信仰的教条中。少数民族地区学生长期在这种民族风俗的环境中熏陶，对于英语的学习态度更加消极。因此转变少数民族地区的民族风俗，强化科学技术与教育的重要性对于提高少数民族地区的英语教育非常重要。

二、少数民族地区英语高效课堂应用实践研究

（一）更新教学观念，因材施教

无论少数民族地区的学习环境，语言环境还是民族风俗环境如何，英语教师或者是学校都要将“英语学习很重要”这个教学理念传递给学生或者是家长，让学生与家长意识到学习英语绝对不是为了应付考试，而是为了掌握一门实用性非常强的本领。比如，学校领导组织英语教师开会，让教师严格教学，不能松懈；定期对英语教师进行培训，让英语教师更新教学观念，学习先进的教学经验，然后完成英语教学目标。还可以在校园内拉横幅，让学生明白，学校对英语教学很重视。通过这种方式，教师与学生都会对英语教学引起重视。

中学阶段学生正处于青春期，他们内心脆弱敏感，渴望独立又需要教师的积极引导。所以教师可以根据学生的个性差异，采用合适的教学方式进行教学，以此提高英语课堂的高效性。

（二）整合文化背景，培养学生学习的主动性

少数民族学生生活的环境中不仅有汉语，还有少数民族自己的语言，所以英语教师可以对多种文化语言进行整合，掌握初中生好奇心强的心理特点，让学生主动积极的整理英语信息，满足新课标培养学生独立探究能力的教学目的。

比如，在Christmas Day的教学中，教师可以向学生介绍有关圣诞节的文化背景，然后将学生以组间同质组内异质的原则划分为不同的小组，以Traditional Festival为主题，展开英语文化交流活动。每个小组选择一个自己最喜欢最熟悉的节日，以Christmas Day为基准，写一个介绍自己喜欢节日的小短文。学生想要完成这个短文，就必须要主动去查找关于表达传统节日的单词，查找自己需要用到的短语与句型。写成小短文之后，成绩好的学生帮助成绩差的学生检查语法错误，运用更好的句型，纠正单词的拼写问题。

（三）刚柔并济，保持学生学习英语的积极性

英语学习不是一蹴而就的，它贯穿了整个初中的学习生涯。在学习过程中，每个学生都有枯燥乏味、懈怠不想学习的时候，所以教师应该刚柔并济，保证学生学习英语的积极性。比如，学生在疲劳，懈怠的时候，可以为学生播放励志的英语电影，通过励志的电影情节重燃其学习英语的斗志。只有教师刚柔并济，才能让学生从懒惰、倦怠的学习情绪中抽离出来，重新找回学习英语的热情。

参考文献：

[1]韦启卫，孙霞.少数民族地区中学生英语学习策略培养探索[J].亚太教育，2016（22）.

[2]谭益兰，薛占强，李芳莉，等.少数民族地区中学英语教育现状与对策分析——以西藏拉萨市城关区初高中为例[J].西藏科技，2015（2）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 赵志勇（1966.9— ），男，汉族，甘肃定西人，高级教师，研究方向：中学英语。

课题项目： 本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《少数民族地区英语“高效课堂”应用实践研究》阶段性研究成果。课题立项号：（GS[2016]GHB1140）。