从中职视角看甘肃高职院校单独招生改革

黄桂珍

摘 要：教师从中等职业学校角度，对全国及甘肃省高职院校单独招生考试的发展历程以及现状进行分析，并明确了单独招生考试在文化课考试、专业技能测试等方面的特点。针对单独招生考试存在的缺陷和问题，结合中职学校实际，提出策略和建议。

关键词：中职视角；高职院校；单独招生；改革

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）05-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.006

高职院校单独招生考试工作的有效实施，促进了我国高等教育体系向着多元化的方向发展，对我国职业教育的改革发展以及经济社会的发展都具有重要意义。单独招生拓宽了中职学生继续学习深造的途径，有效提升了中职学校的招生吸引力，促进了中职学校招生规模的稳步扩大，激发了中职学校的办学活力。但是其中还存在一些问题和缺陷，需要引起我们的关注。 一、高职院校单独招生考试发展状况

高职院校单独招生考试开始于2007年，是教育部为了完善高等职业教育体系，完善高等教育多元化选拔录取机制，深化高等职业教育考试招生制度改革而采取的一种录取形式，是国家高考的重要组成部分。高职院校单独招生考试是由具备招生资格的高等职业院校自行组织命题、考试、评卷、面试，划定分数线，确定录取名单，然后报各省教育考试院核准备案录取。高职院校单独招生考试，可以将高中毕业生和中职毕业生向优质高等职业院校合理分流，有效提升了高等职业教育技能人才的培养质量，推动了职业教育的改革与发展。

甘肃省高职院校单独招生考试是从2013年开始的，2014年有10所高职院校的农业类、工业类、卫生类、服务类4大类专业进行单独招生，招生计划为6030名。2015年扩大了中职学校对口升学考试招生院校和类别，专业类别增加至农林牧渔类、医药卫生类、工业类、土木水利类、信息技术类、财经商贸类、旅游服务类、教育与文化艺术类8大类，院校增加到18所，招生计划增加到18770人，招生人数是2014年的3倍多。2017年，单招院校增加至20所，包括了2所外省学校。

二、高职院校单独招生考试的特点

高职院校单独招生考试形式一般为“文化考试+综合素质测试（面试）”相结合的考试模式。考试形式和内容分为两部分：文化课考核和综合素质测试。从中职学校角度出发分析，在考试形式、考试内容等方面具有以下几个特点。

一是在对中职学生的选拔录取标准上，注重了对中职学生的文化课基础知识和专业操作实践动手能力的综合考核。各高职院校都会根据专业实际制定单独测试招生综合文化知识考试大纲。文化课考试一般以语文、数学、英语这三门课程为主体，再加上计算机知识、时事政治、职业生涯规划和团队协作能力等方面的考核。考核内容整合在了一张试卷上，考生在两个小时之内可以答完。所考的知识点都来自课本上的基础知识，主要考查学生的阅读理解能力、数学计算能力、分析判断能力等，适合中职学生文化基础。

二是大多数高职院校的单独招生专业都设置了面试环节，体现了中等职业教育的专业特色。面试即专业综合素质测试，并且面试分值在整个单招考试总成绩中所占的比重较大。面试环节主要为特长、专长、职业潜能等项目的职业技能测试，主要考核中职学生语言沟通、心理素质、行业认知、反应能力、职业倾向等基本职业素质。例如，学前教育专业的唱歌、舞蹈技能展示，护理专业的护理技能展示，这样使得高职院校更加容易招收到专业潜能较好的生源，实现了高职院校在人才选拔与人才培养理念上的对接。

三是高职院校在优质技能人才选拔上，具有很大的自主性。一些高职院校对在中职阶段获得全国中职学生技能大赛奖项的学生或获得全省中职学生技能大赛一、二等奖的学生，直接免考录取，为一些专业动手能力比较强的学生提供了继续深造的机遇。

三、高职院校单独招生考试存在的缺陷

通过对甘肃省部分中职学校教师、考生进行调查访谈，发现在高职院校单招考试的过程中也存在一些缺陷。

一是部分高职学校单独招生计划人数不能及时确定和公布，在中职学生报名时无法了解相关院校相关专业的招生计划，造成各院校报名、招生录取人数不均匀现象严重。

二是各个高职院校没有制定统一规范的考试标准，例如，不同院校的同一专业，在文化课考试科目、考点内容、面试方式上，可能千差万别，这导致中职学校在中三年级学生报名参加单独招生的过程中，无法组织有效的教学复习和职业技能辅导。

三是部分高职院校在单独招生考试中不重视或者完全忽视了职业能力综合测试，这可能会导致高职院校错过一些专业技能优秀的生源，影响了中职学生在中职学习阶段专业技能训练的积极性。

四是一些报考人数较多的院校和专业，在面试时，只给考生短暂的几分钟时间进行技能展示，很难全面考查考生的专业能力。

四、策略及建议

从中职学校角度出发，高职院校单独招生工作需要在以下几个方面改进。

一是加大信息公开力度，及时公布各高职院校各个专业的单独招生计划，让中职学生在报考前能够根据自己的学习基础，报考适合自己的学校和专业，避免学生因不了解招生计划而产生的一些高职院校“吃不了”而一些高职院校“吃不饱”的现象，甚至一些优秀的高职院校因为历年录取分数高，而令考生望而生畏，导致报考人数极少而录取不到优秀生源的现象发生。

二是教育行政部门尽可能对不同院校相同专业的考试科目、考试内容进行协调规范，以利于中職学校组织教学、复习，做好迎考工作，同时能够引导高职院校录取到更加适合本校办学特色的优质生源。

三是完善中职学生面试方式，突出考生所学专业的基础素质和职业发展潜质，对考生综合素质进行全面、准确的考查。

四是尽可能多地引入外省高职院校进行单独招生考试，突破招生院校和专业本地化限制，体现职业教育多元化发展趋势，促进东西部地区人才的合理、有序流动，让中职考生可以在更大的范围内选择就读院校和专业。

参考文献：

[1] 王娟.高职院校单独招生考试改革的现状及对策研究[J].中国西部，2017（8）.

[2] 肖竺，梁艳.我国高职院校单独招生招考改革试点的现状及对策研究[J].教育教学论坛，2014（8）.