如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学分析

张彦林

摘 要：高考改革背景下，高中数学不仅是理科类学科教学开展的前提和基础，还是锻炼学生逻辑思维能力、实践能力、综合能力及问题解决能力的重要学科，故越来越受到人们的重视。所以，作为高中数学教师，不仅要提高对高中数学教学的重视度，还需要根据高考改革，不断学习和引进先进的教学方法及教学模式，以提高高中数学课堂教学的有效性。

关键词：高考改革；背景；数学教学；有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）05-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.028

数学是各教育阶段的主要教学学科，而且很多学科教学都是在数学教学的基础上展开的。比如，高中阶段的理科类学科（包括化学、物理及生物等），都与数学有着千丝万缕的联系，足见高中数学对高中教育的重要性。在高考改革背景下，高中数学在高中教育体系中的地位及重要性均得到了提高，很多文科类学科也都离不开数学知识，例如高中地理。所以，在高考改革背景下必须通过多种渠道来提高高中数学教学的有效性，以整体提高高中教学的水平。

一、高考改革背景下高中数学教学存在的问题

（一）传统老旧的“应试教育”模式依然普遍存在于实际教学中

盡管在高考改革影响下，很多中学在很大程度上完善和改进了高中数学教学观念及教学模式，并且取得了一定程度的教学效果，但在实际的高中数学课堂教学中，很多教师依然逃不出“考试第一”的教育圈子，甚至有的教师还依然将“提高考试成绩”作为高中数学教学的最终教学目标，而对于学生的数学应用实践能力、综合能力及创新能力培养等选择性忽视或轻视，导致大量高分低能人才的出现[1]。

例如，在“三角函数和曲线方程”等思维逻辑性比较强的高中数学知识教学中，因为这两项知识均是高中数学高考必考知识点，所以很多教师直接忽略对知识点的应用，而是直接选择追求高分，引导学生利用固定公式解决有关这两方面的数学问题。对于数学学习能力及数学基础较强的学生，教师还训练他们提高解题速度，这就意味着很多学生只能不断提高自己的解题速度才能达到教师及考试的要求，而不会主动去锻炼自己的数学思维、逻辑能力及解决问题的能力。如此下去，学生的数学综合素质如何得到提高？

（二）高中数学教学内容的实用性有待提高

高考改革背景下，提高了对学生的实践能力、综合能力及应用能力的要求，这本应该是有利于高中数学教学实践化和应用化发展，但很多教师曲解“实践和综合”，认为实践和综合就是不断提高学生对各项数学知识的学习能力及解题能力，使他们在考试过程中能够应对各种各样的数学问题。这种理解已经扭曲了“实践能力及综合能力”的观念，导致很多教师只重视对学生数学学习能力及解题能力的培养，而对于实践能力、综合能力及应用能力则忽视及轻视[2]。

例如，在对学生进行“立体几何、代数、数列”等相关知识教学时，其难度系数比较大，教师应利用生活实例让学生主动探讨等方式去教学，在激发学生数学学习兴趣的同时，调动学生数学学习的主动性，同时教会学生将高中数学知识与现实生活相结合，提高学生的数学应用实践能力及综合能力。但是，实际教学中教师却忽略了这两点。

（三）高中数学教学缺乏创新

高考改革背景下，为适应新的高考制度，很多高中学科都需要调整和改进相应的教学理念、教学方法及教学模式，所以在高中数学教学理念、方法及模式方面必须进行创新，以在高考改革后最大限度提高学生的数学学习能力、应用实践能力及综合能力，从而提高学生的高考数学分数。但在实际的高中数学教学中教师并没有对相关的教学理念、教学方法及教学模式等进行改进和创新，虽然对部分方法进行了创新，但其教学原理依然老旧，只是在实现形式上有所改变，这依然离不开“应试教育”的轨迹，不利于学生数学综合素质及能力的培养[2-3]。

二、高考改革背景下有效的高中数学教学措施

（一）利用新媒体技术开展生活化数学教学

第一，利用多媒体技术中的文字功能及声音功能开展高中数学基础知识教学。例如数学概念及公式等，便可借助多媒体开展教学，以使这些知识具体化，加深学生的理解及记忆，为后面的重难点知识学习奠定良好的基础。

第二，利用多媒体技术中的图像功能、视屏功能及动画功能等来制订多媒体教案，将重难点数学知识生动化、形象化和具体化，使学生能够直观、具体、生动地了解重难点知识，提高他们对重难点知识的记忆，进而提高他们的数学应用能力。例如在对立体几何进行教学时，教师可以利用画图及视频演示，引导学生理解和记忆复杂的几何图形，使学生能够找到最有效的解题思路及方法[3]。

（二）加强对教师的专业化培训

第一，相关教育部门要提高师资培训活动开展的频率，以加强对所有高中数学教师的专业化教育及培训，从而及时更新教师的教学理念及方法。

第二，鼓励教师通过多种渠道积极与学生进行沟通，以了解吸引学生注意力的最佳教学方法，并改进和实施这些教学方法。

第三，教师要自主地学习新的数学知识，并不断学习和引进先进的教学模式。

（三）积极转变教学观念和评价标准

第一，鼓励学生勇于创新，学会表达自己的想法，实现学生的课堂教学主体地位，使学生的优点得到凸显，从而帮助其树立数学学习自信心。

第二，要将学习态度及动手能力等纳入评价标准中，以实现综合型人才的培养。

总而言之，在高考改革背景下，在实际的高中数学教学中依然还存在采用“应试教育”模式、教学内容缺乏实用性和创新性等问题，可以通过利用新媒体技术开展生活化数学教学、加强对教师的专业化培训、积极转变教学观念和评价标准等渠道来打造高效数学课堂，培养学生的数学应用能力及综合能力。

参考文献：

[1] 朱克平.如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学[J].西部素质教育，2017（7）：248.

[2] 丁益祥.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].中国考试，2017（1）：48.

[3] 刘汉杰.高考改革与高中数学教学[J].赤子（上中旬），2016（16）：205.