高中物理“自主学习”课堂教学模式研究

刘春杰

摘 要：高中物理知识最重要的特点主要集中在两方面，一是复杂性；二是抽象性。将“自主学习”的模式引入到高中物理课堂教学中，与高中物理知识的本质特征有非常高的一致性。在“自主学习”的课堂教学模式中，高中生的学习积极性及自主学习的意识都会在潜移默化当中得到很大的提升，这对于高中生更好地学习物理知识，提高物理学科的成绩是有着非常大的助益。

关键词：高中物理；自主学习；课堂教学；策略分析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0030-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.017

伴随着新课程改革的不断深化和素质教育的不断实行，现阶段的高中物理学科的教学早已不是传统教学的模样，高中物理教师的教学理念也随之发生了巨大的转变，物理教师在教授基本物理知识的基础上开始关注起对高中生各方面能力的培养，而且重视力度越来越高，“自主学习”的课堂教学模式应运而生，不仅能够给予高中生足够的自主决定权，而且在培养高中生创新能力、探究能力以及自主学习能力等方面有着非常大的推动作用，提高高中生的学习效率。现就高中物理课堂教学的实践工作经验提出的几点关于“自主学习”课堂教学模式的思考与建议，希望能够对广大高中物理教师的教学工作有所启发和帮助。

一、 关于“自主学习”的分析

“自主学习”的课堂教学模式，主要指的是在物理教师的科学引导作用之下，高中生在物理课堂上自己主动学习物理知识，进行探究性学习。这种方式在当前的高中物理课堂教学实践工作中，深受广大高中物理教师和高中生的喜爱与青睐。原因就在这种“自主学习”的课堂教学模式成功打破了传统的上课模式，物理课堂不再是教师的一言堂，学生也不再只是听众，在这样的课堂教学模式下学生享受到自己的权利，认识到了自己在课堂上的地位，在“自主学习”的课堂模式下，高中生便是课堂的主人，物理教师的教学都要尊重学生的实际学习情况，学生可以真实感受到自己学习的过程，他们掌握到了学习的主动权，必然会更加愿意参与到课堂学习的行列中来。

二、 如何进一步完善高中物力“自主学习”课堂教学模式

（一）重视起人际活动的重要作用

1.倡导交互式的教学方式

在实际的高中物理课堂教学过程中，建议物理教师必须要积极适用交互式的教学方式，这种教学方式不仅仅是对物理教师自身教学水平和教学能力的一种历练和提升，更是培养和提升高中生自主学习能力的一种有效途径。在交互式教学方式之下，物理教师可以将高中生按照科学的原则分配成多个小组，然后以小组的方式来进行学习和讨论。除此之外，在这种教学方式下，还可以尝试让学生扮演教师的角色，站在教师的角度和立场分析教师应该向学生们提出什么样的问题，并且要求学生对这些问题进行深入的分析和思考。需要提醒广大物理教师的是，如果采用这种教学方式，物理教师必须要做好充足的教学准备，充分发挥自己在课堂上所应该发挥的重要作用，做好组织、引导与评价等工作内容，以真正达到提升学生学习效率的目的。

2.合作学习教学方式

合作学习的教学方式首先需要将学生分成若干个小组，学生以小组成员的身份参与物理知识的学习。但是，合作学习不能让学生们产生依赖心理，自己什么都不参与，全部让小组其他成员来完成。相反，在这种合作学习的教学模式下，学生必须要对教师提出的问题进行独立自主的思考，形成自己相对成熟的观点之后才可以进行小组讨论。在实际的高中物理课堂教学过程中，物理教师需要注意的一点是，必须要根据每一名高中学生的实际学习成绩、学习状态、身心发展规律、性格特征等进行综合的考量，保证每个小组的成员之间都能够形成良好的互补，实现小組之间的良性合作与竞争，激发高中生学习物理知识的积极性和主动性。

（二）鼓励高中生自主学习

众所周知，“自主学习”的课堂教学模式，必然离不开高中生的自主学习，要想提升“自主学习”课堂教学模式的教学效果，高中物理教师必须要做的就是激发高中生的自主探究精神。在实际的高中物理课堂教学中，为了科学引导好高中生的自主学习，可以如下安排教学环节。

1.根据本节物理课堂教学的内容，制订出明确的自主学习提纲，并且根据教学的实际需要，为学生们提供必要性的实验器材。

2.要求学生们根据教生提出的自学指导，对物理课本中的内容进行仔细阅读。标记他们自认为比较重要的物理知识或者有难度的物理知识，并且根据教师提出的问题，积极寻求正确的答案。

3.在学生们自学的过程中，走到学生当中，仔细观察每一位学生的自主学习的进度，与此同时，给予学生有效的指导，而且特别关注一些平日里学习成绩并不是很好的学生，帮助他们做好自主学习的规划，让他们感受到教师对他们的关注，增强他们学习的信心和面对困难的勇气。

三、结语

综上所述，在实际的高中物理课堂教学过程中，要想全面提升“自主学习”课堂教学模式的教学效果绝不是一蹴而就的事情，这需要物理教师为之付出更多的时间和精力，作为一名高中物理教师，必须要高度重视起“自主学习”课堂教学模式运行中出现的各种问题，并且及时找到切实有效的解决对策，进而全面提高高中生学习物理知识的积极性和主动性，提高高中生的学习效率。

参考文献：

[1] 谢道德.高中物理“自主学习”课堂教学模式的构建与应用研究[J].时代教育，2016.

[2] 谢剑龙.高中物理自主学习课堂教学模式初探[J].教育界（综合教育研究），2016.

[3] 徐海菊.高中物理自主学习课堂模式的构建策略[J].中学物理教学参考，2016.

[4] 张煜.浅谈高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].中学物理（高中版），2016.endprint