落实校本教研 推进新课程改革

边红霞

摘 要：开展校本教研活动，就是要发挥集体智慧，解决教学过程中遇到的问题和困惑，进行民主科学的探索，从而构建高效课堂、和谐课堂，最终构建和谐校园。

关键词：校本教研；推进；新课程；改革

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.076

课程改革对教师素质的要求越来越高，提高教师素质就成为学校发展和课程改革的关键。因此，以开展校本教研和校本培训为依托，以开发教师潜能为重点，全面提升教师素质，是学校教研工作的主要任务。

一、提高认识，构建管理体系，确保校本教研工作稳步开展

校本教研是一种集学习、工作、研究于一体的集体活动和个体行为。开展校本教研活动，就是要发挥集体智慧，解决教学过程中遇到的问题和困惑，从而构建高效课堂、和谐课堂。

学校确立了校本教研管理机制，这是一种自下而上的新型教研模式。构建良性循环的运行机制是校本教研得以实施的基础。学校成立了校本教研领导小组，建立了由教学校长——教研主任——教研组长——备课组长组成的四级校本教研管理体制，责任到人，确保教研工作的稳步开展。

学校教研工作由教学副校长牵头，紧紧依靠年级组和教研组，制订学校教研工作计划，建立校本教研制度，规划校本教研方案，指导督查教研活动。

二、开展形式多样的校本培训，积极探索校本教研的有效途径

提高教师专业素养和专业能力，是实施新课改的重中之重。学校着重从提高教师必备的基本功、学科专业素质、综合文化修养等方面，促进教师业务素质与能力的提高。重视教师的个人学习和反思，同时强调教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，互相学习，共同成长。学校成功的校本教研机制，激发了教师主动参与教研的热情，浓厚了教研的氛围。

三、加强教研组和备课组工作，促进教师专业发展

随着学校教育教学工作的发展，教研组和备课组作用日益凸显，重新界定了教研组和备课组工作职责。学科组教研活动由教研处宏观调控，教研组负责具体实施。

创新个人备课和集体备课环节，建立高效、共享、反思的新型备课方式。个人备课做到“六备”“五精”，即备课标，备大纲，备教材，备学法，备教法，备学生；精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编选训练题，精心运用教学策略，精心优化教案学案。

目前学校的集体备课从形式到内容已逐渐完善，形成了易县中学自己的特点。从高一到高三均实行每天一次，做到了“一个结合”“两个发挥”“三定”“四统一”，即集体备课与个人备课相结合；发挥骨干教师和名师的作用，发挥集体的智慧和优势；定时间，定内容，定主讲人；统一进度，统一教案，统一重点，统一练习。

为了提高教师教研的积极性和主动性，学校加大了检查和奖励力度。教研处、年级组分别检查，计入考评，对单科教学成绩优秀的给予重奖。为了通过校本教研促进教师成长，在全校开展了如下活动：

1.开展“六个一”活动。即教师每课有一次教學反思，每周向备课组提供一个教学问题，每月向教研组提供一个教学案例，每学期上一节校级研讨课，完成一篇有价值的教研论文，制作一个课件。

2.开展“两项评比”，设立“两个论坛”。即学校每学期组织一次论文和案例评比，一次教学大赛评比；学校每学期围绕新课程标准开展一次“教师论坛”，围绕校本教研开展一次“名师论坛”。

3.教研组长做到“六个一”。即每次教研活动后写一篇教研报告，每月记录一个典型案例，每月组织一次学科课题研讨，每学期为全校学生、科教师做一次公开课，写一份学科新课程实验评估材料，推出一批好课、好经验、好成果及优秀教师。

4.走出去，请进来，开放办学。学校充分利用同北京、石家庄、衡水、唐山等兄弟学校的友好关系，走出去学习研究先进教学经验、教研模式。每年多次参加省市组织的各种教研和高考备考会，结合本校实际，因地制宜，拿出有针对性的复习方案。

四、搭建创造平台，拓展样本教研的深度和广度

课题研究是提高教学质量、促进学科发展的突破口，对于教师专业化发展的积极性、方向性有很好的促进作用和指导作用。学校从课题研究入手，狠抓教科研工作，人人树立科研意识，让教科研工作系列化、规范化、制度化、经常化。

学校以教研组、备课组为单位，根据本学科本年级教学工作中遇到的实际问题，确定校本教研课题，报教研室立项后实施研究。一方面，学校鼓励每位教师积极申报小课题、子课题；另一方面，动员大家积极参与研究，定期开研讨会，查找问题，发现闪光点，总结成功之处，切实提高课题研究的成效。学校承担国家级课题2个，省级课题5个，市级课题10个。目前已有8个课题结题，受到了省市教科研专家的充分肯定。

学校注重个人发展，促进教师的素质培养。学校把在教育、教学及科研方面表现突出的教师送出去参加各种形式的学习和培训，以促进校本教研工作的开展，从而墙内开花墙外香。学校前后已有8名教师挂职脱产学习，完成了研究生的学业，有30名教师接受了省级骨干教师培训，70名教师参加了市级骨干教师培训。

校本教研活动在推进新课改中发挥着越来越大的作用，描绘了学校发展、教师发展、学生发展的宏伟蓝图。所有教师坚信，只有创新才有生命力，只有教研才能推动课改的不断超越。挑战与机遇并存，压力与动力同在，学校将在“全面、和谐、可持续发展”的阳光大道上，奋勇向前。校本教研必将以强劲之势，将新课改不断推向深入，引向成功！

参考文献：

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