浅谈小学语文课堂的拓展阅读教学

赵胜敏

摘 要：阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分，培养和提高小学的阅读能力能够有效提高小学语文课堂教学效率。因此，小学语文教师必须重视对学生进行阅读训练的指导，开展各种拓展阅读活动，努力提高学生的阅读能力，促进学生语文素养的提升。

关键词：小学语文；拓展阅读；阅读技巧

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.090

听、说、读、写是小学语文课堂教学过程中要培养学生的四项基本技能。阅读能力是其中非常重要的一项训练，因此，语文教师非常重视对学生语文阅读能力的培养。在课堂教学过程中，教师也在运用各种教学方法和手段努力丰富学生的阅读内容，通过适时正确的引导，提高学生的阅读质量，有计划、有步骤地提高学生的阅读能力，促进学生四项基本技能的综合提高。在具体的语文阅读教学工作中，教师既要把握好教材上阅读课文教学的有效性，也要探索尝试拓展阅读教学，将学生的日常生活与学习相结合，将课堂内外的阅读相结合，使学生的语文阅读能力得到明显的提高。下面，笔者将从进行小学语文拓展阅读的必要性、重要性和方式方法等三个方面进行论述，浅谈自己对于拓展阅读教学的几点看法。

一、小学阶段进行语文拓展阅读的必要性

（一）拓展阅读能够进一步巩固语文基础知识

掌握扎实的语文基础知识是提高学生语文学习能力、提升综合素养的基础，其中主要包括学生对生字、词语、句子的理解和掌握。在学生进行阅读学习的过程中能够将这些基础的语文知识进行反复地练习和巩固，进一步提高了他们的语文学习能力。比如，在阅读教学中，教师会给予学生一定的时间进行自主阅读与学习，这个时候是培养学生语文学习能力的良好时机，学生可以利用自己手中的工具书查找自己不理解的生字词，通过自己的努力获得的知识往往更容易掌握。这一过程不但能够解决学生在学习过程中遇到的问题，巩固了学生对基础知识的掌握，更重要的是激发了学生学习语文的主动性和积极性，促进学生更好地投入到语文学习探究活动当中去。

（二）拓展阅读能够培养学生的阅读技巧

传授学生的语文阅读技巧是提高学生阅读能力的有效方式之一。对于文本的阅读，教师可以从三个方面来进行指导：第一，引导学生进行大声朗读活动，学生只有积极主动地参与到阅读活动中来，经过反复的大声朗读，才能整体感知文本的内容，加深对文本的理解；第二，教师要引导学生进行默读文本训练，有计划的默读训练能够使学生形成边读书边思考的良好习惯，有效提高学生的阅读能力；第三，鼓励学生开展背诵记忆活动，要求学生对一些名篇佳作进行背诵记忆不但能够加强学生对文章的理解，还可以让学生对这些优秀作品有一个更加深入的认可，从而提高学生的鉴赏能力，进一步提高学生的语文阅读质量。

（三）明确学生的阅读方式

正确有效的阅读方式能够提高学生的阅读效率，使学生能够更加深入地理解文章的内涵，与作者形成思想和情感的共鸣。语文教师在阅读教学中要注意引导学生选择正确的阅读方式以求提高阅读效率。我们在小学语文阅读课堂教学中常运用方式有三种。（1）略读。一般情况下，一篇文章都是围绕着一个中心来开展论述的。略读就是通过整体的粗读，找出文章的主题句，从而使学生能够抓住文章的重难点内容，实现整体感知的目的。（2）细读。逐段进行仔细朗读，注意文章的细节问题，分析语言的特点，抓住其中的关键信息，发现整个文章的内在结构与前后联系，进一步深化理解课文内容。（3）推读。这是学生在自主学习过程中常用到的一种阅读方式。通过学生已有的认知能力和文章的前后联系推测出文章中出现的生字词的意思或者语言表达的用法。这种推测能力既可以提高学生对于文本的阅读速度，又有效地提高了学生的阅读能力。学生在无形中增强了自主解决问题的自信心。引导学生掌握正确的阅读方式能够帮助学生更好地巩固语文基础知识，提高语文阅读能力。

二、小学阶段进行语文拓展阅读的重要作用

（一）有效提高学生的语言表达能力

良好的语言表达能力是现代社会高素质人才必须具备的基本能力。在开展语文拓展阅读活动的过程中，学生的语文基础知识掌握得更为扎实，语言运用能力得到了明显的提高。

（二）有效培养了学生的语文综合素养

开展各种丰富多彩的语文拓展阅读活动能够让学生涉猎到各种不同类型的文学作品，最大限度地帮助学生了解这个世界，拓宽了学生的知识面和视野，促进了学生语文综合素养的提升。

（三）极大地丰富了学生的内心世界

阅读是灵魂与灵魂的交流。小学阶段的学生正处于人生观、价值观初步形成的关键时期，开展各种拓展阅读活动，能够让学生接触到各种优秀的文学作品，让学生从中学习到做人做事的道理，对学生的内心世界有一个正确有效的引领，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

三、开展小学语文拓展阅读活动的方式方法

（一）為学生创造一个良好的阅读环境

良好的阅读环境能够让学生在身心俱佳的状态下投身到阅读当中去，有效提高阅读效率，并且能够真正调动起学生的阅读兴趣和热情，进一步培养学生的自学能力。小学生的年龄偏幼，在进行阅读训练时，教师必须发挥出自己的主导作用，帮助学生建立阅读目标，使学生在阅读过程中有事可做，能够边阅读、边思考、边提高，通过阅读既巩固了语文基础知识，又提高了学生的阅读能力，促进了学生的全面发展。

（二）加大学生阅读的广度和深度

教师在为学生选择阅读文本时，要充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，既要能够激发学生的学习兴趣，增加学生阅读的广泛性，又要注意内容的通俗易懂，降低学生的阅读难度，使学生能够更好地与作者的思想产生共鸣，加大学生阅读的深度。

总之，阅读教学作为小学语文课堂教学的重要组成部分，需要每一位语文教师认真对待。在实际的教学过程中，教师要整体把握教材的知识结构，有选择地进行一些拓展阅读活动，帮助学生形成良好的阅读习惯，有效提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1] 杜丽华.小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J].教育现代化（电子版），2015（13）：161.

[2] 吴勇新.拓展阅读空间享受阅读乐趣——小学语文阅读教学方法例谈[J].福建教学研究，2013（9）：17.

[3] 郑丽娜.小学语文教学中拓展阅读对提升阅读素养的实施策略研究[J].作文成功之路，2015（11）：62.

[责任编辑 齐真]