初中思想品德教学有效性初探

张爱平

摘 要：随着初中思想品德课程改革的深入，教师的教学思想和教学手段都在进行着不断的改进和优化。但与此同时，初中思想品德教学也暴露出一些问题，都严重阻碍了初中思想品德教学的有效性。因此，如何激发初中生的学习兴趣，提高课堂教学效率，使思想品德课堂焕发生机，就成为了教师需要重点研究的问题。

关键词：初中生；思想品德；有效性；主体地位

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.023

初中思想品德是义务教育阶段的必修课，是提高初中生道德品质和行为习惯的重要课程，对于初中生的成长具有推动性作用。随着初中思想品德课程改革的深入，教师的教学思想和教学手段都在进行着不断的优化和改进，对课堂教学有了新的认识和思考。但与此同时，初中思想品德教学也逐渐暴露出一些传统性问题，比如初中生对思想品德课重视程度不够，课前预习不认真，思想品德教师的整体素质不高，教学缺乏系统性和连贯性，对思想品德教材的研究不透彻等等。这些问题都严重阻碍了初中思想品德教学的有效性。那么，思想品德教师应该如何激发初中生的学习兴趣，提高课堂教学效率，使思想品德课堂焕发生机呢？下面，笔者根据教科版初中思想品德教学经验，对提高课堂教学有效性进行初步探究。

一、构建情境激趣，提高参与热情

优秀的教学情境可以渲染浓郁的学习氛围，激发初中生的学习兴趣，让学生在具体的情境中找到学习思想品德知识的乐趣。思想品德教师要结合实际教学内容，创设具有实效性的教学情境，提高教学效率。比如，讲教科版初中思想品德《正视自我 成就自我》时，我首先进行学情分析：进入初中对学生来说是一个新的起点，他们对周围的人和物有新鲜感，他们希望认识自己、他人和新的集体。关于如何正确认识自我，在小学的教学中几乎没有提到，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，也有一定的难度。然后，我给学生播放视频《看看镜子里的我是谁》，以此创设教学情境，引导初中生说一说剧中人物商人的妻子、母亲和官员在照镜子时闹出了笑话，原因何在？接下来，我展示李世民的一句话：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”之后让初中生分组讨论对这句话的理解，并通过实话实说活动检验他们对知识的运用情况，同时也可以让学生明白自己的优缺点。

二、运用信息技术，拓宽学习思路

随着信息技术的普及，初中思想品德教学得到了新的发展机遇。教师可以利用多媒体课件辅助教学，让初中生获得新的学习体验，同时拓宽学生的学习思路，改变传统思想品德课堂枯燥单一的现状。比如，教科版初中思想品德《多彩情绪》这课的教学目标是引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩；引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化；注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。教学时，我首先利用多媒体展示了一条谜语：“它让你多愁善感，它让你孤独无助，它让你兴高采烈，它让你豁达开朗。这个神秘的东西是什么？”学生经过思考以后回答：“情绪！”然后，我说：“是啊，我们的情绪就像万花筒，变化多端，丰富多彩。今天就让我们一起来了解这《多彩的情绪》。”为了进一步让初中生理解情绪有积极情绪和消极情绪之分，我在课件中分别给初中生播放坚持与病魔作斗争的霍金和嫉妒诸葛亮才华的周瑜，并组织学生进行集体讨论。

三、组织实践活动，优化协作能力

初中思想品德课具有实践性和综合性的特点，教师要根据实际学情组织教学实践活动，提高初中生的团队协作能力和实践能力，让初中生在学习思想品德知识的同时，收获到快乐。初中生活泼开朗的性格决定了他们需要开放式的课堂，传统的“一言堂”教学方式不能满足学生的需求。比如，讲教科版初中思想品德《在社区中生活》时，教师要让学生了解社区的含义和社区的类型，知道邻里交往的原则，明白考察方案的具体内容。我首先给学生分享一则案例：55岁的朱女士总有一种不安全感，担心邻居是坏人，怕他们偷家里的财务或探听她家的隐私。因此，她整天紧闭房门，拒绝和邻居说话。这种把邻居当“坏人”的做法严重影响了邻居关系。通过探究，初中生能够知道：在社区生活中，要妥善处理权利与义务的关系，正确处理自身利益与他人利益的关系，从而营造祥和安宁的社区生活环境。此外，我还组织学生以“在现代社会，邻里关系还是疏远些好”进行辩论赛，不仅提高了学生的分析能力和反应能力，还巩固了课堂知识。

四、树立典型榜样，渲染文化氛围

处于青春期的初中生具有叛逆的性格特点，他们处于身心发育的关键时期，在这个阶段容易出现各种各样的问题，受到外界的干扰，从而染上不良的嗜好，如吸烟、酗酒、上网吧、打架等。作为初中思想品德教师，我们有责任和义务培养初中生良好的品质和行为习惯，提高学生的个人素养。比如，讲教科版初中思想品德《走近父母》时，我设计了一系列高效的课堂教学策略，渲染文化氛围，首先让初中生以创作诗歌为载体，通过回忆在自己的成长过程中，父母曾寄予的无私而博大的爱，表达自己对父母的感恩之心。然后，我引导学生学习教材上的诗《游子吟》，引导学生体会母亲在生活中对孩子的呵护、关爱以及子女对母亲浓浓的思念。接下来，我播放舒缓的轻音乐，并有感情地朗读教材中片段《亲情》，请学生回顾成长历程中，父母对自己无私的奉献和关爱。同时，我为学生树立典型的榜样，通过“卧冰求鲤”“孟母三迁”等案例，激发学生的感激之情。最后，全班唱《感恩的心》，向父母表达祝福。

总而言之，初中思想品德教学的意义深远，不仅能有效指导初中生在现实生活中学会生存与发展，还能够进一步优化初中生的思维方式，使知识进一步内化为学生的品德，从而引导学生反思生活，利用所学的思想品德知识解决实际问题。思想品德教师要改变传统的教学观念，坚持以学生为本，注重学生的主体地位，积极构建开放性的课堂教学情境，提高学生的参与热情，运用现代化信息技术辅助教学，拓宽学习思路，提高教学效率，根据实际学情组织实践活动，优化协作能力和创新精神，渲染浓郁的文化氛围，实现新课程改革的目标。

参考文献：

[1] 张青海.浅议提高初中思想品德教学有效性的几点思考[J].考试周刊，2013（80）：141.

[2] 王兴辉.浅谈如何提高初中思想品德教学的有效性[J].新课程学习（上旬），2013（7）：138-139.