浅谈语文教师素养的提升

杨廷环

摘要:语文教师是中华民族传统文化的传承者,是弘扬传统文化的奠基人。语文教师所具备的专业能力和素养直接影响着语文的教学效果。本文从几个方面阐述了如何提升语文教师的素养。

关键词:语文教师 素养 思想素养 专业能力 科研能力

新一轮课程改革对教师提出了更多新的要求。语文教师所具备的专业能力和素养直接影响着语文的教学效果。教学实践告诉我们,只有全面提升语文教师的素养,才能完成历史赋予我们的神圣使命。

一、提升语文教师的思想素养

夸美纽斯说:“教师是太阳底下最光辉的职业。”语文教师不仅是学生灵魂的塑造者,更是国魂的塑造者。语文教师要不断地提高自己的思想素养,真诚地热爱教育事业、热爱学生,以高度的责任心和工作热情对待工作、对待学生,只有这样才能形成高尚的师德灵魂,树立起神圣的教师形象。

语文教师要有这样的认识:将教育事业视为己任,由为生存而工作到为事业而工作、为自己为国家而工作,把教育当做是自己为之奋斗的一生的事业,从内心深处产生强大的动力,热爱教育事业,献身教育事业。教师作为平常人,不可能十全十美,但教师这一职业决定了“身教”的特殊功能。传统意义上的师德强调“以身作则”,“身教重于言教”。一般说来,语文教师受传统思想影响较深,道德素养也应更强。语文教师在课内课外、日常生活中要谦虚谨慎、正直善良、表里如一、言行一致;要能勇于承认和改正错误,大力扶持正气,鼓励与歪风邪气作斗争的精神;要有较高的理智感、正确的人生观和良好的情操修养,成为学生仿效的榜样。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”如果教师自己尚且“身不正”,又怎么能“身正令从”呢?

二、提升语文教师的专业素养

语文教师是母语的传播者,其文化底蕴和专业素养直接影响着学生灵魂的塑造,从而影响着国魂的塑造。语文教师的责任便是努力提高自身传统文化素养,用浓厚的文化底蕴感染学生,引领学生传承中国文化,形成具有特色的现代民族文化。语文教师要牢记古训,耐住寂寞,静下心来潜心读书、专心读书。把读书所得应用于教学,提高教学艺术,这便是语文教师最大的收获。

要真正提高教师的文学素养,要拓宽教师的文化视野,必须“像蜜蜂采蜜那样博采杂家”,除了自己的专业书籍和典型书籍之外,语文教师还应该精读、细读新的、有鲜明时代特色的当代优秀作品,凡是学生应当读的、适合学生读的、学生喜欢读的,教师都必须读到。只有这样,教师才能酿造出“最甜的蜜”,学生才会有兴趣去品尝。

读写结合是提高课文教师文化素养的一个有效途径。语文教师读写的目的是为学生服务的。叶圣陶说:“惟有教师善读善写,乃能引导学生善读善写。”善于读书和写作是语文教师必备的基本素养之一。语文教师只有“读万卷书”,才能修成文化素养高深的大成者,才能造就学识宽厚的大智者。

语文教师教学语言要抑扬顿挫,感情充沛。语文教师说话,语调要抑扬顿挫,加入丰富的感情色彩,把传播知识与感情交流有机地结合起来,教师在运用语言的时候,要鲜明、活泼,富有生气;要感情洋溢,情趣盎然,有说服力和感染力。

三、提升语文教师的教育科研能力素养

教育科研能力是任何一位具有前瞻性目光的教师所必须具备的能力素养。如果把语文教学中所遇到的问题作为一个个科研题目来研究,语文教学便不再单调乏味,语文教师的生活也将充满乐趣,工作会有一种成就感、自豪感,工作起来将其乐无穷。苏霍姆林斯基说:“如果想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,就应当让每一位教师走上从事研究这条道路上来。”把自己的工作当做课题来研究是一种认识,更是一个奋斗过程,需要通过多种方式促进教师教育科研能力的提高。

在新课程背景下,教师仅凭借已有知识和经验已不能适应教学的需要,也不能适应社会发展的需求。在教学过程中教师经常会遇到各种令人困惑的问题:作为教师,自己对教学是兢兢业业、没有丝毫的懈怠和疏忽,但是学生却有异样的反应,对教师的上课有时有反感情绪,学生对教师的做法并不满等等问题的出现。这些都向我们表明了一个问题:我们必须要将在教学中所遇到的问题及时地研究和反思。作为科研课题来研究,要善于思考、勤于思考,不断地改进我们的语文教学。只有这样,我们才能在教学中立于不败之地。我们要把主要的精力集中到课堂教学领域,去探索实践、激活思维、点化生命、让思维与思维碰撞,让新的思想在点化、交融的过程中不断地生成。教师在教学中要树立反思意识,鼓励学生不断地超越自我、超越老师、超越前贤。同时,作为教师,也要不断地超越自我,使自己与学生共同成长。教师要充分地利用教材,要不断地开发教材。对教材进行深入的研究,同时要具有课程开发的意识,不是教教材,而是用教材去教,努力开发有利于提高学生语文素养和语文能力的课程资源。

四、培养语文教师健康积极的心态

教师的心理健康素质和心理健康水平直接影响着学生的心理健康。在新课程背景下,教师的角色变了,责任更大,时代赋予教师的要求标准更高了。因此教师要学会积极反思、反省,从而探索解决教学过程中存在的问题,对语文教学的本质作本质的思考和探索,只有真正具备了反思的能力,对语文教学的理解才不会随波逐流,跟上时代的步伐。

教师有了良好的情绪和健康的心理,在教学活动中才能调动学生学习的积极性,使学生以健康的心态、端正的态度、十足的信心对待学习中遇到的问题。经过几年的历练,学生便能在今后具备良好的社会适应能力,正确看待问题,正确看待名利和挫折,才能遇到挫折不苦恼。反之,教师不健康的心态会对学生产生极大的负面影响。

在新课改的今天,语文教师不仅仅传授知识,更重要的是在塑造灵魂、塑造国魂。提高语文教师的思想素养、专业素养和科研素养,语文教育必将能承担起历史赋予我们的神圣的职责。教师要在教学中不断创新,不断提高自身素质,逐步向“科研型”的高水平教师迈进。