打造特色班级文化 营造和谐育人环境

赵小丽 （河北省临城县鸭鸽营中学 054300）

打造特色班级文化 营造和谐育人环境

赵小丽
（河北省临城县鸭鸽营中学 054300）

班级文化建设对学生的成长和学习有着潜移默化的作用，它是校园文化建设的重要组成部分。这种教育和课堂教学教育有所不同，是一种无形的力量，渗透于班级各个角落，陶冶着学生的情操，丰富着学生的精神生活，塑造了学生健康的身心。

班级文化 精神 制度 物质

班级文化是一种隐性的教育，它表现了一个班级内在的价值观和行为准则，是一个班级的灵魂，有利于增强班级的凝聚力，约束学生的行为，鼓舞人心。所以，构建良好的班级文化至关重要。那么，怎么才能落实这一目标呢？

一、加强班级文化建设

（一）制定明确的班级奋斗目标

班集体的共同目标的制定，要根据本班学生的综合情况而定，要符合本班的实际情况和年龄特点。学生有了明确的奋斗目标，就有了前进的动力和方向，就会自觉约束自己的行为，进而实现目标。既可以增强班级的凝聚力，又让学生感觉到自己就是班级的主人，充分发挥主体作用。比如，学生在参加学校活动比赛的时候，为了争第一，个个踊跃报名，积极练习，集体意识成为了他们练习的最强动力，将个人的动力和集体的意志融合在了一起。

（二）重视选拔和培养班干部

班干部是教师的好帮手，学生的引路人，是架起教师和学生联系的一座桥梁，也是良好班级风貌的建设者和维护者。所以，班主任在选拨班干部的时候，要多设置几个角色，责任到人，强化班干部的服务意识，培养一批具有责任心、有能力、乐于奉献的班干部，为构建和谐的班级奠定基础。

（三）形成正确舆论和良好的班风

形成正确舆论是构建班级文化的重要方面。班集体舆论是学生思想和态度的集中体现，是一种更深层次的精神文化，对每一个学生具有约束和熏陶的作用，所以，一个班级的发展需要争取到班集体舆论。首先，班集体要体现民主的作用。在开展班级工作的时候，不管是选拔班干部，还是评比优秀都需要运用民主形式，这样选拔出来的班干部才更有说服力，才能充分发挥班干部的领导作用，评选出来的学生才具有号召力。其次，对好人好事要大力表扬，对出现的错误要及时提醒并改正。比如，班级内哪个学生做了好人好事，班主任不但要在班级内公开表扬并且要大力宣传。而对不遵守纪律的学生，则要多沟通，多做工作，让他自己认识到错误，最终在班主任的督促下加以改正。再次，班主任的个人素质也很重要。一个有着正确舆论的班集体，需要班主任具有良好的心态和健康的人格。

（四）构建良好的人际关系

1.建立和谐的师生关系

和谐的班集体是建立在爱的基础之上的，只有构建良好的师生关系，才能消除学生对教师的畏惧感，进而亲其师而信其道，真正敞开心扉，和教师进行心的交流，这种心灵的沟通促进了学生心理的健康发展，形成了优秀的品格，增强了学生学习的信心。

2.帮助学生寻找友谊

学生都有和其他同学交往的愿望，也都希望能得到一份友谊，但是现在的学生在家里大都是独生子女，养成了娇惯、自私、以我为中心的性格特点，因此和其他同学交往的过程中容易出现一些矛盾。作为班级管理者，有责任和义务帮助学生获得友谊，促进学生之间建立起深厚的友谊，使他们能够相互帮助、彼此信任、互相宽容和理解。在班级管理工作中，班主任要为他们提供寻找友谊的机会和条件。如当班级内哪个学生出现困难的时候，班主任可以组织其他学生帮助他、鼓励他，使其感受到班级的温暖和同学之间的友谊。

二、落实班级制度文化，以人为本，自觉遵守

（一）共同参与制定班级制度

我们常说：“没有规矩不成方圆。”班级能够健康发展，需要班级制度作为保障。在制定班级制度的时候，班主任要从班级实际情况出发，体现班级的独特风格。因为班级制度的建立不是班主任一个人的工作，需要由班干部、学生一起参与、共同制定。这样，才能让学生的自觉遵守和执行。

（二）自主管理，树立责任意识

品德教育不需要别人的反复提醒，而是需要学生对道德准则的自觉遵守，所以构建班级文化的时候，班主任要起到积极的引导作用，而不是事必躬亲。如在班级内由学生推荐5名具有责任心的同学从周一到周五轮流值日，对班级内的各项事务进行检查、记录、评分，然后在每天下午课外活动的时候进行公布，这种自我管理形式，提高了学生的责任意识，增强了主人翁意识。

三、加强物质文化建设，充分发挥学生的主体作用

班级物质文化建设主要是指教室环境建设。学生的学习、交际大多数都是在教室内进行的，因此在建设班级文化的时候，要让每一个学生都参与进去，充分发挥他们的主体作用，发挥他们的创造力，也可以把班级内的文化建设分成几个板块，承包给固定的小组，让他们积极构建并定期更换。比如，在墙上张贴一些优秀作品；把教室内的几个角落布置成为生物角、图书角、科技角等；黑板报的设计由学生自主设计、自主完成和更换。总之，尽量把班级建设的权利教给学生，这样既锻炼了他们的能力，又帮助他们树立了主人翁的意识。

四、通过开展多种活动，增强学生的凝聚力和向心力

通过开展丰富多彩的集体活动，体现了学生的主体地位，增强了学生和教师、学生和学生之间的感情，学生的个性得到了充分的释放，从而使他们的个性得到培养和发展，身体素质和心理素质不断得到锻炼。进一步培养学生的合作精神，增强了学生的凝聚力和自豪感。

总之，班级是学生学习和生活的重心，是连接教师和学生的纽带，是人格的培养基地，一个和谐、有活力的班级文化，可以净化学生的心灵，开拓学生的视野，塑造学生的灵魂。因此，教师一定抛开传统的经验管理和制度管理，积极为学生构建一个和谐的文化环境，让他们在这种氛围中健康、全面发展。

[1]丁淑贞.班级精神文化的构建[J].安庆师范学院学报：社会科学版，2008（3）.

[2]姚丽君.浅谈班级良好氛围的营造[J].大连教育学院学报，2008（2）.

[3]主编：赵国忠.班主任最关键的管理细节[M].南京大学出版社，2010.

[4]主编：倪敏.新时期怎样做好班主任[J].江苏人民出版社，2008.

[5]主编：陈兴杰. 优秀班主任99个成功的教育细节[M].华东师范大学出版社， 2010.

（责编 冯红伟）