快乐体育课:让学生都喜欢上运动

范阁军(河北省迁安市马兰庄镇中心完全小学　064400)

快乐体育课:让学生都喜欢上运动

范阁军(河北省迁安市马兰庄镇中心完全小学064400)

小学体育是学生成长锻炼的基础'上好体育课'能够让他们在学习知识的同时'有健康的体魄。为了让学生能够喜欢上体育课'爱上体育课'我们应该让每一个学生的主体地位都得到体现'引导他们在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣'从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。为此'我觉得有必要让体育课变得快乐起来'让学生体验到体育运动的乐趣'以达到学生热爱体育'自觉学习体育'主动锻炼身体;实现掌握知识'增强体质'全面发展的教学目标。

一、发挥学生的创造思维能力，创设学习情境

在体育教学中'教师不能把知识灌输给学生'要学会让他们接受'让他们自己能够主动探究'这样才会对各项动作技巧领悟于心。反之如果学生被动地接受'有很多都是左耳朵听右耳朵冒'根本没有领会意图'对于要做的项目也是稀里糊涂'无法达到预期的教学效果。针对这种现象'我觉得作为体育教师的我们'需要对症下药'找到问题的关键。小学生因为年龄的特点'他们喜欢动'好奇心强'喜欢知道答案'等等'这些都可以作为体育教学的出发点。尤其是体育课展示肢体'运动全身'深受小学生的喜爱。教师可以利用这些有利条件'创设他们感兴趣的氛围情境'在无形中将知识传授给他们'起到一举两得、事半功倍的效果。

创造学习情境氛围的方法很多'关键是我们要找准思路'有的放矢。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”由此可知'提问的人往往是爱思考、爱动脑的人'解决问题的多半是执行力较强的人'各有优势。小学生往往会注重自己感兴趣的问题'而且观察得特别仔细'教师可以根据这一特点'发展学生的创造能力。例如在学习速跑的时候'为了启发学生思维'我首先让学生进行探讨“怎样才能跑得更快”。学生交头接耳开始讨论起来:有的认为迈大步跑得快'有的认为直线距离短会更快'有的认为冲刺加速会更快'还有的认为拉拉队大喊加油会增加力量跑得更快。通过这样问题情境的创设'学生带着问题进行思考'而且是他们亲身经历、熟悉的问题'这样就会提高学生的兴趣'开发其思维能力'在实践过程中'他们会更加注意细节'避免出现错误'也减少了教师纠正的时间。

二、游戏教学让学生体验运动快乐

现在社会对于体育运动的关注度和兴趣都是空前的'可以说现在已经到了全民健身的阶段。小学生耳濡目染'也会从小就树立起对体育的热情。但是光有热情还是不够的'要想让学生能亲自参与进来'教师也要多花心思'让学生主动对体育项目感兴趣'熟悉其基本动作要领和必要的知识'这样才能健康、科学地锻炼。在教学过程中'我觉得可以加强学生的体验过程'尤其是游戏教学'既让学生体验到游戏的快乐'又在无形中把体育知识传授给他们'符合他们的年龄特点'可以说效果非常好。

游戏可以使学生在玩的过程中体验体育运动的快乐'形式生动活泼'内容丰富多样'深受小学生的喜爱。而在体验过程中主体是学生本人'他们的体会更加深刻。立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材'是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。在开始的时候我让学生扮作青蛙'用石头、剪刀、布的方式'同学之间两两PK'看看哪只青蛙跳得最远'通过这个有竞争性的游戏'学生的学习积极性和兴趣一下子就调动起来。之后我为了锻炼他们的运动能力'用跳绳设计出障碍'让学生越过障碍进行跳动'这样在玩的过程中也锻炼了他们下肢的弹跳力。再如障碍跑的时候'我根据场地将教学模拟成“鸡毛信”的场景'有高山、有草地、有河流、有地雷'这些都是由绳子、垫子、垒球等等设置的道具'在教学过程中发挥了巨大的作用。学生要完成跑、跳、钻、爬等各种动作'才能够将手中的鸡毛信送到游击队的手中'身后还有另一名学生扮作“鬼子”'紧紧跟随。在这样的教学活动中'学生的思维异常活跃'纷纷使出浑身解数'拿出看家本领'要让重要的“鸡毛信”快点送到游击队的手中'生怕被后面的“鬼子”抢了去。一节课下来'学生在玩中学、玩中练'都意犹未尽'情绪高涨'纷纷要求延长课堂时间'对于体能的训练和技巧的掌握'都得到极大的提高。

三、音乐也能够成为体育课堂的辅助工具

人们都觉得音乐和体育是风马牛不相及的两种艺术'尤其是课堂上'可以说是毫无关联'可是在现实社会中'它们确实是相辅相成的。尤其是一些比赛'如果有锣鼓声、鞭炮声、呐喊声'都可以为体育助兴。所以我突发奇想'要把音乐作为背景搬到体育课堂'让音乐成为体育课堂的辅助工具'这样改变了学生被动消极的地位'让他们渐渐地变得主动起来'也起到了一定的效果。

音乐能够培养人的情操'可以让人受到振奋和鼓舞。为了让体育课堂变得活跃起来'我有时候也会放一些背景音乐'来提高士气。学生在锻炼的时候进一步得到暗示'会不由自主地增加积极性。例如'在练习投掷垒球的时候'我将情境设置为向敌人投掷手榴弹'引起了学生的兴趣。先是响起军号声'然后用激昂的音乐烘托气氛'学生自然而然地进入到抗战前线的氛围中'把垒球当做手榴弹'用力扔向前方。在掌握动作要领和步骤之后'每一位学生的垒球都完成得特别好'这种方法的优点就是可以提高兴致'让情绪高涨'完成项目的时候也会高度认真。

以上几种方法的运用'还只是增强体育教学氛围的手段之一'只要我们在实践中以课程改革新理念为指导'重视学生自主、合作、探究学习方式的合理运用'就会创造出让学生健康发展的学习氛围'让学生喜欢学习'喜欢体育。

(责编张亚欣)