浅谈小学生语文学习兴趣的培养

（河北省沙河市白塔学区 054100）

浅谈小学生语文学习兴趣的培养

赵庆彬（河北省沙河市白塔学区 054100）

小学生天性好玩、好动，注意力容易分散，自制力也不强。如果教师在具体教学中不重视教学方法的选择，就会很容易使学生产生厌学情绪，对语文的学习丧失兴趣。只有让学生自觉主动地学习，才是学习语文的关键。

兴趣直观寓教于乐引导

识字写字、简单的阅读和语言组织是小学语文教学的重点。但是，我们知道，小学生天性好玩、好动，注意力容易分散，自制力也不强。如果教师在具体教学中对教学方法的选择不重视的话，就会很容易使学生产生厌学情绪，对语文的学习丧失兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，才是学习语文的关键。所以，在课堂教学中，教师要特别注意选择合适且可以激发学生学习兴趣的教学方法，重点培养学生自主学习的兴趣，使其主观能动性得以充分发挥，这样才能达到教学目的。这就对小学语文教师提出了要求。只有运用各种方法培养学生学习语文的兴趣，激发他们自主学习的意愿，才能真正培养出想学、会学、好学的，能跟上飞速发展的信息时代的优秀人才。接下来，我就根据配的教学经验，简单阐述一下我对培养小学生语文学习兴趣的教学方法的认识，抛砖引玉，以期来者。

一、直观再现，一目了然

教师在具体的教学中，可以运用多媒体、实验、图片、录像、录音等现代技术手段，为学生直观再现所学知识，让学生在自主感知中对教学内容产生兴趣。这就是我经常说的直观教学法。例如《火烧云》这篇课文，教材上配有几幅图片，但这显然还不能满足学生的好奇之心。我在实际教学时，搜集了各种火烧云的资料，包括视频、图片，为学生制作了幻灯片。学生看过之后，一个个的小脸蛋上满是惊喜，一个个小屁股都快坐不住了。我知道，他们的学习兴趣已经被调动起来了。紧接着的教学过程，都是学生自己提问题，自己说出自己的认识。虽然稚嫩，但已然足够。在这样的课堂氛围中，教师只要做好引导的角色，剩下的教学工作也就变得简单了。

二、运用游戏，寓教于乐

玩是孩子们的天性，尤其是面对着这些还是孩童的小学生。寓教于乐，何乐不为？我经常会在教学中安排一些游戏、比赛、表演等，让学生在展现孩童纯真的同时，达到我的教学目的。例如在学习《中彩那天》这篇课文时，我首先为学生绘声绘色地讲述了这个感人的故事，然后布置学生搜集有关诚信方面的事例，搞了个讲故事竞赛，让他们在各自的故事中自己体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的涵义。学生的表现欲望非常强。经过准备之后，学生轮流上台讲故事，应我的要求，学生讲完后，还为自己的故事做了总结。看着一个个演讲者和聆听者，我也陶醉其中。这总比教师讲一通大道理要印象深刻。

三、建立自信，激励兴趣

自信心是每个人事业成功的关键，它能激发人们战胜困难的勇气，并一步步走向成功。自信和兴趣是对好兄弟，一个来了，一个就走不了。小学生都是可塑的，作为教师，我们培养学生的自信心时就要注意教学的每一个环节。教师要善于抓住细节，因材施教，让学生树立自信，并进一步激发他们学习的兴趣。例如在写字这个问题上，我们不能一味地批评写得不好的学生，这样不但有可能挫伤他们学习的积极性，更有可能令他们对学习丧失信心。每天进步一点点，是我经常对学生说的。具体的操作上，我会让写字有进步的学生在黑板上范写生字，并当众表扬；每一次写字作业后，我会挑选优秀的作业在班上展示，并贴进板报展示，供学生观摩。这样，不管字写得好的还是暂时写得不好的，都保护好了他们每个人小小的自尊心，他们都能看到自己的进步，都能增添一份信心，也就都有了学习的兴趣和动力。增强学生的学习自信心，激励他们在学习中找到乐趣，学生自己自然会从中去体验成功的喜悦。

四、注意引导，内部挖掘

语文这门课本身就是一本能令人情趣盎然的故事书。它的趣味性是其他课程都无法比拟的。它包罗万象，恰好符合学生的求知欲望。所以，我认为，在教学过程中，教师如果能够把语文本身的魅力尽情呈现出来，只要善于引导，学生自然就能对其充满兴趣。比如在习作这一环节，其实它就是学生真情实感的表达。我要求学生只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了，不拿一些标准来衡量，也不以条条框框去约束，让他们能自然倾吐，乐于表达。习作课就应该是这样，每个学生也都有表达自己的欲望和能力，教师只要稍加引导即可。当然，这也就对教师提出了更高的要求。教师在平时也要努力钻研学习，不断提高自己，积极挖掘语文课本身的魅力，就像为学生展现自己的人格魅力一样，让他们真正爱上语文。

教学这项智力工作追求的境界就是乐学境界，语文教学更应如此，这也是国家发展素质教育的题中之意。所以，只有在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发，才能够最大限度地调动学生的主动积极思维，挖掘潜能，增强语文学习能力，实现教学目的。作为小学语文教师，我们可以借鉴和可以创造的教学方法比其他课程要更灵活、更多样、更有选择空间。我们只有在教学中大胆创新，不断探索，灵活运用，才能让学生“乐在其中”。

（责编 张亚欣）