营造语言环境 发展幼儿语言

李晓梅

摘要：幼儿语言的发展会影响儿童一生的成长。本文对此展开分析，首先对语言的表达能力、运用能力和交际能力的提高方法进行探讨，其次研究了创造良好的语言环境、挖掘语言能力的策略。

关键词：语言环境 幼儿语言 表达能力 交际能力

一、提高学前儿童语言的表达能力、运用能力和交际能力

1.给儿童创造使用语言的环境。只要有了一定的学习环境，语言其实并不难于掌握。我们知道，一个刚刚出生的婴儿根本不会交谈，但是短短的两三年的时间，他就能够从牙牙学语和他人进行交流，掌握了结构复杂而严密的语言，由此我们得到一个论证，语言的学习越早越好，我们甚至可以提早一步，对胎儿进行语言的教育。在中国古代，帝王将相之家，经常进行胎教。我国古代北齐文学家颜之推曾经作过精确的描述：“古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不斜视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。”一些胎教工作者进行的调查当中，怀孕五个月就进行语言教育，这样的儿童比一般的能够更好地对语言进行感知。在少年时代，这样的儿童具有明显的语言表达欲望，思维清晰，也就是拥有所谓的天赋。清代的教育家康有为先生也提出了相同的论述，主张对胎儿进行教育，其中最重要的是语言。他认为如果对胎儿进行了教育，往往这个儿童在其他的方面都超过了同龄的孩子。到现在为止，更多的早期教育工作者已经建议对刚刚出生的婴儿进行语言方面的影响和教育，让语言教育陪伴在照料婴儿的生活当中，以便让他们的语言潜能能够更早地被挖掘。

2.利用儿童好奇的天性。婴儿对万事万物都保持强烈的好奇心，语言当然也不例外。有意识的对幼儿和婴儿实行语言方面的教育，要利用好游戏，也就是所谓的寓教于乐，这样儿童们都容易接受，要让儿童有新鲜感，声调的变化，语音的粗细，语句的丰富，都会刺激他们的好奇心，没有哪一个儿童不喜欢听故事，给他一支笔他就会写写画画，作为成人，我们要培养他们这种喜好，引导他们保持兴趣，让好奇成为发展儿童语言智力的重要内驱力。

二、给学生创造良好的语言环境

在一生当中，幼儿园是语言发展最关键的时期，小朋友年龄在三岁到五岁之间，要给孩子们创造一个良好的语言学习环境，让他们大胆地说话，鼓励他们尽情发言，想方设法引导他们和家长与教师进行交流，让他们不断地感受到语言交流的乐趣，让他们从小就感受到语言智慧的博大，不断提高他们对语言的认知水平。交流中，要耐心地听，哪怕他们所说的只是只言片语，也要表现出兴趣，不断地给他们以鼓励，引導他们喜欢参与到语言活动中来，从简单的语言发展到复杂的语言，从三言两语到滔滔不绝，让他们大胆地说出心里话。作为教师，我们要讲好普通话，孩子只有听懂了才能够更好地进行学习。要有耐心地帮助幼儿，从简单的词汇开始，逐步地发展他们用普通话连贯地叙述。

1.良好的幼儿园氛围。刚刚到了幼儿园，他们表现都比较拘谨，十分欠缺沟通能力，甚至和身边的小朋友他们都不喜欢交流，慢慢地随着时间的推移，他们和小朋友们熟悉了，和教师有了更多的接触，教师要引导他们敢于发表自己的意见，利用各种形式促进他们的语言表达能力。在课堂上，鼓励他们走到讲台上进行自我介绍，让孩子们以此监督，进行看图说话;第一步是最艰难的，慢慢地他们就克服掉心理障碍，有了一个良好的开头，孩子们慢慢地就恢复了天真的本性，他们变得爱说爱笑，能够从容地站到讲台上，无论是大声地阅读，还是引吭高歌，或是一问一答，他们都能够做到从容自如，有了表现的欲望，就自然地增加了沟通，语言就会自然而然地得到了发展。

2.了解孩子的不同情况。我们必须或多或少地了解一些心理学，有的孩子是想说不敢说，有的孩子恰恰相反，是敢说而不会说，要通过良好的发展才能够及时地改变。不断地给他们提供发展的机会，为他们提供舞台，他们通过不断地说、不断地表演，锻炼他们的胆量消除恐惧感，自我表现的欲望越来越强，久而久之就会坦然自若。教师可以给孩子们创造语言交流活动机会，有领导能力的让他们做主持人，有表演能力的让他们做演员，有演讲能力的让他们做故事大王，喜欢就留得让他们做自由交谈、无拘无束的辩论，让他们敢说话，了他们习惯表达，把自己知道的见过的东西和新鲜的事物，通过自己的语言加工，表述给自己身边的人，和大家共同分享喜怒哀乐，在体验的过程当中，他们不仅仅提升了说话的能力，同时也养成了倾听的习惯，在成长的过程当中，他们不断地感受到成功的喜悦，逐步地树立了自己的自信心。

三、注重儿童的全面发展，挖掘语言能力

社会需要新一代的人才，现代的孩子们需要创新的教育，陈旧落后的知识技能不符合社会的需要，鼓励学生主动地学习，让他们的能力充分地得到发展。新一代的人才，需要有良好的社交能力、语言表达能力，他们尊重他人，有强烈的合作意识和自信心，他们有自主能力，拿得起放得下但是又不刚愎自用。教育工作者要不断地努力，带领的儿童们走上一个新的台阶。

1.生活中到处都有真善美，引导儿童们拥有一双发现美的眼睛，接触周围的事物，善于思考，让感性经验得到丰富，增加他们的审美情趣，在整个过程中，让他们对美充满祥和的期待和向往，让他们说美的语言，有美的思想。

2.世界上没有相同的两片树叶，任何一个儿童都与众不同，他们都有亮点，都等待着教师去挖掘，每一个孩子都有不同的需要，争取让所有的儿童都得到美的熏陶和培养。有的孩子具有极高的艺术天分，争取在幼儿园用最早的时间将之挖掘。

3.儿童们都喜欢表现自己，要给孩子们表现的机会，对他们创造这种氛围，支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，同时注意引导他们用不同的表现形式来表现自己，表达自己的感情，帮助他们提高表现的技能和能力，多赞美孩子们，肯定他们的成绩，让他们感觉到有成就感，同时让他们体会到，教师在分享他们的快乐，并为他们感到骄傲。

4.鼓励孩子们动手动脑，利用身边的废旧物品，制作一些玩具和各色各样的手工艺品，美化生活的同时，提升他们的创造能力，优秀的作品向所有班级的学生展示，起到带头作用，让孩子们自主地交流，让他们彼此欣赏取长补短，不断地得到提高。

总之，对幼儿进行语言教育是一项大的工程，非一朝一夕之功，需要教育者不断深入研究，为祖国的花朵尽心尽力，贡献自己的全部光热。

（责编 张亚欣）