高中英语教学中如何开展研究性学习

高中英语教学中如何开展研究性学习

朱琴琴 （河北省隆尧县第一中学 055350）

研究性学习和现有学科教学最大的不同点是它不对学生进行纯学术性的书本知识的传授，而是让学生自己动手实践，让学生在实践中体验、在实践中学会学习、在实践中获得信息时代所需要的能力。研究性学习主要是让学生得到能力的训练。一个人的知识可以通过书本获得，但是一个人的能力只能通过实践活动来得到锻炼和提升。研究性学习是近年来教育界的热点话题，它有助于培养学生的创新精神和创造能力。那么，在英语课堂教学中能否开展研究性学习呢？研究性课堂学习的特点又是什么呢？笔者结合教学实践对此作了论述。

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近年来，有关创新精神和创造能力培养的问题引起了教育界和全社会的广泛关注，并成为当前基础教育改革的一个热点。要想全面推进素质教育，培养具有主动发展和终身学习能力、能适应未来知识经济时代要求的新人，我们就需要开展研究性学习。研究性学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。在研究性学习的过程中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。在学习过程中，学生需要的是“指导”或“帮助”，不仅仅是“传授”或“教导”。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情境和途径。

一、 在英语教学中开展研究性学习的必要性

在提倡素质教育的今天，传统的课堂教学已经不能满足学生的发展需求，我们教师要寻找有效的教学方式和方法，探寻新的教学模式，以求适应学生的需求。而研究性学习的提出，为广大教师指明了道路。研究性学习在英语课堂教学中应该得到广泛的支持和发展，因为这不仅是有必要的而且是可行的。研究性学习将整个课程的实施过程看得比结果重要。在研究性学习中，学生通过自己提出问题和研究问题了解知识的产生和发展过程，最后，通过自己的努力来解决问题。在研究性学习中，由于每一个问题的研究和解决都会涉及很多知识，学生通过这种活动，很自然地就在已经学过的知识之间建立一定的联系，并知道如何运用这些知识。当然，为了解决问题，学生一定还会去学习很多的东西，使自己原有的知识沿着更深和更广两个方向发展。这些活动的开展都有利于学生学习兴趣的培养和学习积极性的调动。学生获得知识的途径不仅仅只有课堂。研究性学习模式就是一种让学生通过合作完成教学任务的模式，通过研究性学习，学生既可以学到知识，也能够得到锻炼，学会与人相处，在遇到问题时，能够通过合作进行解决。

二、 研究性学习对教师的要求

要想顺利地开展研究性学习，教师的整体素质就一定要提高，在过去，教师只要把教材吃透、分析透彻重难点、研究教学方法、积累教学经验、完善教学艺术、揣摩高考的命题方向和考查内容，就能在实际的课堂教学中游刃有余。而研究性学习要求教师的观念要发生转变，但是实际上很多教师并没有研究的经验，不关心除了课本以外的知识和教育教学资源。因此要开展研究性学习，教师首先要有继续学习的愿望和动力，多参加研究性学习的课改实验讲座，从思想上转变对研究性学习的认识，要把研究性学习的开展落到实处，面对面地对学生的学习情况进行指导。教师自身素质的提高是开展研究性学习的重要条件。只有教师认识到它的重要性，学生才能有意识地参与进来。教师首先要根据教学目标寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生兴趣的材料，创设出特定的情景，向学生提出要研究的领域，引导学生发现并提出需要探究的问题。例如，在学习World Music一课前，考虑到课文对世界各地的音乐作了一定的介绍，而同学们对音乐的话题非常感兴趣，我提前向他们提出音乐的研究方向，让同学们分组选定题目，在课前大量收集、整理、归纳，并按要求用PowerPoint软件做成英语演示课件。在课堂上，我让学生结合自己的课件内容谈一些自己知道的或者是喜欢的音乐，这不仅调动了课堂气氛，还使得一些本来不愿意学英语的学生也能够积极地参与进来。

三、开展研究性学习要以学生为主体

学生的发展是课程实施的出发点和归宿，开展研究性学习，我们就要着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成以及能力、知识等方面的学习与发展创造了条件。开展研究性学习，我们还要重视学生综合能力的培养，包括敏锐的观察与思考能力、搜集与积累资料的能力、综合运用各科知识解决实际问题的能力以及一定的人际交往能力和合作精神。如让学生通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题，学习如何处理和提取信息；如何运用有关的知识来解决实际问题、如何在研究过程中与人交流和合作、如何表述或展示研究结果。在研究性学习中，学生从各种活动中获得的不仅仅是知识，更是一种学习品质、能力，这可以为其终身学习、长远发展奠定坚实的基础。另外，在学生学习的过程中，教师也要参与其中，教师的参与更能激发学生的学习动力，每一位教师都有责任和义务培养学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习，独立思考，为学生禀赋和潜能的自由充分发展创造良好的环境。

研究性学习是对传统教学方法的一种挑战，它让学生认识到问题的答案不只有一个、知识的来源不只是课堂上的学习，实际生活中也有需要和值得学习的内容，能力的培养和锻炼在课堂上是很难实现的。研究性学习的开展能让所有的学生都能够参与其中，让学生产生学习的兴趣，改变传统的呆板的教师讲、学生听的课堂教学模式。当然，教师要根据实际情况选择合适的课题，带领学生进行研究，让学生的各种能力通过研究性学习模式都可以得到很好的锻炼，力求实现素质教育的要求。

（责编 乔召召）