关于师德师风建设的思考

陈 平（甘肃省张掖市第一中学734000）

关于师德师风建设的思考

陈 平（甘肃省张掖市第一中学734000）

为师之道，首在师德。做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，这是***总书记对全体教师提出的要求。

师德存在问题意义

今年，我校参加了第二批党的群众路线教育实践活动，而加强师德师风建设，是进行党的群众路线教育实践活动稳步推进的关键。下面，我就师德师风建设谈几点看法。

一、目前师德师风建设存在的问题

近年来，我校师德师风建设取得了很大成绩，全校教师的师德修养总体上是好的，绝大多数教师教书育人，无私奉献，为一中的发展作出了卓越的贡献。但是教师队伍的师德水平与党和人民的要求还有一定的差距。前几年，极个别教师的职业道德水准还不能适应素质教育的要求，不能满足人民群众对教育事业的期望。主要体现在以下几个方面。

（一）个别教师出现了政治信仰危机

他们对党的路线、方针、政策，缺乏正确全面的理解，只看到社会生活的阴暗面，看不到光明的前景，端起碗来吃肉，放下筷子骂娘，进而影响自己的人生观、价值观向不良方向发展，对人们的思想舆论产生误导作用。

（二）体罚和变相体罚学生的现象仍然存在

个别同志体罚学生已经造成严重后果，对学校声誉造成了损失，产生了极其恶劣的社会影响，败坏了教师的行业形象。个别教师经常在暗中体罚学生，形式五花八门。有的打手心，有的打屁股，有的罚站，有的罚做俯卧撑，有的设立迟到席，有的罚抄英语单词,对学生缺乏爱心。

（三）污辱学生人格的事情时常发生

个别教师批评学生时失去理智，语言粗俗不堪，伤害学生自尊，骇人听闻，甚至连带到家长祖宗，让学生无地自容，进而产生对立和仇视情绪，严重破坏了师生关系。

（四）有偿家教变成敛财渠道

一些热门学科的教师，扭曲了家教的动机，破坏了家教市场“自愿自由、双向选择”的规则，利用班主任或科任教师的特殊身份和权利，通过暗示、强迫、威胁等手段，招揽学生补课，但辅导时却敷衍了事，不负责任，而且收费很高，有的甚至造成了不良影响。

（五）作风浮躁，自私自利

少数教师平时不下工夫研究教材，上课效率低，经常拖堂，剥夺学生休息时间，影响课间活动的开展；有些教师经常不按时放学，留下学生却不能有效管理；有些教师缺乏全局观念，认为毕业班没有义务做好清洁卫生；有的年级组长对安排的工作不积极接受，反而散布影响团结的消极言论；有些教师抢占学生的学习时间，只求自己的课一枝独秀，不管同事之间的协调合作及各学科的均衡发展。

（六）工作责任心不强，认识不到位

个别班主任只管上课纪律，只要求学生不出事，认为上课之外的事情，诸如三操、课外活动、集会、校服校徽的检查这些鸡毛蒜皮的琐碎事情与自己无缘，那是管理部门的事；个别教师自视甚高，对学校的工作安排看不惯，对各部门的工作不是积极配合，而是妄加指责，消极怠工。

二、师德师风建设的重要地位和意义

教师的劳动特点及其肩负的培养“四有”新人的使命，决定了教师必须具有高尚的职业道德，即师德。自古以来，许多教育家、哲人、志士在熔铸师德方面都给我们留下了宝贵的遗产。有人说“教师的人格就是教育中的一切”，因此，师德建设是学校的一项基本建设，建立、健全和强化师德规范，提高教师的个体素质，并促进其向整体优化的方向发展，是学校管理工作中的重要内容之一。

教师是人类文明的传播者，智力资源的开发者，人类灵魂的塑造者，人类未来的影响者。教师的劳动，是维护人类生存和推动社会教育工作的质量。

无数事实和教育实践证明，同一个教育内容由不同的教师传授，学生获得的效果大不一样。一个素质较高、有威信的教师容易获得学生的敬佩，学生对他的教育乐意接受，他的思想品德也会积极地影响学生性格的形成。反之，一个缺乏教学素养、心理品质欠佳的教师，就难以得到学生的尊敬和爱戴，他的教育自然也就不会得到良好的效果。因此，我校在师德建设中，除按照国家对工作人员的“共性”要求，即强调教师一定要堂堂正正做人，踏踏实实做事，兢兢业业工作外，还有对教师职业的“特殊”要求，即教师的知识是重要的，素质比知识更重要，师德比素质更重要。

三、怎样建设师德师风

建设师德师风就是需要广大教育工作者全面正确理解中小学教师职业道德规范的精神实质，并在实践中贯彻执行。

（一）加强思想改造，坚定理想信念

认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“科学发展观”重要思想，不断提高自己的政治觉悟，真正在头脑中树立共产主义远大理想，树立为实现个人远大政治抱负而奋斗终生的鸿鹄之志。

（二）依法执教

拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党的国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

（三）爱岗敬业

热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

（四）热爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展。

（五）严谨治学

树立良好学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

（六）团结协作

谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

（七）尊重家长

主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合；积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

（八）廉洁从教

坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋私利。

（九）为人师表

模范遵守社会公德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

总之，我们要以党的群众路线教育实践活动为契机和动力，建立师德建设的长效机制，以***总书记对全体教师提出的要求：做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。坚持以人为本，以德立教，全面提高教师队伍的综合素质，为创造一支师德高尚、业务精良、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍打下坚实的基础。

（责编张亚欣）