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儿童语前能力：易被忽视的语言基础

当孩子第一次呼喊“爸爸”“妈妈”时，家长激动与喜悦的心情无以言表，但这还不是孩子真正会说话的时候。孩子真正把有意义的声音形式和概念内容结合起来，通常要在1周岁以后。那么，之前的孩子是否有沟通能力呢？答案是肯定的，这种沟通能力是在家庭环境中悄悄发展的，对孩子以后的表达能力有重大影响。

孩子正式开口说话前的这段时期，被称作“语前期”。儿童语前能力，是指在孩子说话之前具有的一种不用语言与外界沟通的能力，包括语音（哭声等）、面部表情、手势、眼神交流、模仿等非言语能力。

孩子出生后不久，就开始积极融入家庭环境。比如，用哭声发出信号，呼唤家长，尽管这时候的语音形式比较少，声音比较单调，可能只是“咕咕”“唧唧”声，但这是走进沟通之门的起点，家长对这些声音要给予积极回应。很多家长只对孩子吃喝等生活需求做出回应，甚至认为孩子不哭不闹就是乖，这些看法是不科学的。

随着月份增大，孩子的“语音库”会日益丰富，6个月左右会发出“a、i、u、e”，甚至可以自己“ba、di、mu”地组合着玩。在与外界的沟通中，孩子常常会用这些语音发出邀请或者做出回應，配合面部表情，沟通意图十分明显。日后，孩子慢慢将声音和事物概念结合起来，就发展出了语言。孩子在八九个月的时候，会开始使用手势或者一些动作来与人沟通。

如何培养儿童语前能力？

▲积极回应。孩子发出声音时，家长可以用“婴语”与孩子互动起来。婴儿说“a、a”，家长可以用单音节重复回应，和孩子形成“有来有回”的沟通模式。

▲主动沟通。家长千万不要以为孩子不会讲话，就不和孩子聊天。家长需要没话找话，自问自答，可以说一说正在做的事情，也可以跟随孩子的目光，用语言介绍孩子看到的事物，帮助孩子学会把单词和事物、动作联系起来。例如，给孩子洗澡时，家长可以说：“我们洗澡澡，打泡泡，冲水水，好舒服。”家长尽可能简化对孩子用的沟通语言，同时调整说话速度。这时候建议关掉家中的电视机等音响设备，以免背景音影响孩子分辨家长的声音。这些看似不重要的生活交流构成了人类交流的基础，是孩子人际沟通的起源。

▲正面交流。孩子通过观察，不仅可以捕捉到口型变化带来的语音变化，还可以学会面部表情。家长可以用丰富的语调和夸张的表情来吸引孩子的注意，延长孩子目光注视的时间。比如，“躲猫猫”或者“挠痒痒”就是互动性非常强的游戏，家长可以轮流和孩子玩，既有动作，又有表情，还可以培养眼神交流，鼓励孩子模仿家长的面部表情。

▲动作沟通。孩子9个月以后，家长可以适当教孩子一些动作来丰富沟通的手段。比如，点头（好）、摇头（不要）、挥手（再见）、伸手（抱抱）等。

▲互动轮替。轮替是游戏的基本形式，比如，家长和孩子轮流推动一辆玩具小汽车。轮替的本质是家长示范、孩子模仿，对增强孩子的沟通能力非常重要。

▲听说并重。家长应鼓励孩子听更多的声音，积极地与孩子讨论听到的声音。比如，告诉孩子“狗狗在叫，汪汪汪”。家长要给孩子表达需求的机会，如果孩子需要某一样东西，先等一等，不要急于帮助他，让孩子自己表达出来，表达方式可以是用手指一指或者使用简单的语音。

（段海风）

【编辑：陈 彤】