妙语 / 调查 / 提醒

凡是跟生命成长和精神发育相关的，都不宜“爆炒”，只适合“文火慢炖”。

——快时代，我们呼唤超越功利、尊重生命的慢教育

“我的事情我做主”比“事情的对错”更重要。

——父母对孩子的尊重是家庭教育的前提

想多了都是问题，做多了都是答案。

——勇敢上路，不徘徊在假设的框框里

跟自己和解。

——“破罐子破摔”的另一种说法

接受他人与自己的“不一样”，保护自己与他人的“不一样”。

——可避免烦恼的人生态度

买不起什么就不买什么。

——另一种财务自由

习惯于盯着别人的缺陷和不足，与刻意显示自己的优越和骄傲，在本质上其实一样。

——你一定能在一个自我价值感低的人身上，同时找到这两种习惯模式

中年人不是没有爱情，只是他们的爱情不容易被看见，藏在生活里。

——不刻意去折腾，不人为制造考验，允许犯错，坚持底线和原则，最终留下的才是爱情

如果一个人只在需要你帮忙时才找你，那你就是他的人脉，而不是朋友。

——没有目的的交往，才能成就真友谊

这些坏习惯可能影响宝宝颜值

宝宝无聊时经常会做一些小动作，一旦养成习惯，会妨碍口腔发育，甚至会影响将来的颜值。

1.吮手指

吸吮是宝宝的自然反射之一，会让宝宝获得安全感。但是过度吮手指会影响牙槽骨和上颚的发育，长成龅牙，也可能造成上颚狭窄、变高等。所以，当宝宝一岁后还有这个习惯，家长就要帮宝宝改正。比如转移宝宝的注意力，多带宝宝进行户外活动，减少吮指次数。正向引导会让宝宝减少焦虑，同时减少吮手指次数。

2.吐舌头

宝宝偶尔吐舌头会显得活泼俏皮，但经常如此会形成下颌前凸畸形，俗称“地包天”。面对这一问题，家长可以时常提醒，或者告诉宝宝经常对别人吐舌头不礼貌。

3.张口呼吸

张口呼吸会对宝宝牙齿和面部发育造成不良影响，引起面部变形、牙齿弯曲、下巴向后倾斜。对于张口呼吸的宝宝，家长应带宝宝到医院检查，看是否有腺样体肥大等问题。

4.咬嘴唇

咬嘴唇会使唇齿变形，而且还会让牙齿受到挤压，造成门牙向后移动，牙齿间出现缝隙，导致牙齿排列不整齐。在出牙期间，可以让宝宝咬磨牙棒等缓解牙龈不适。出牙以后，宝宝如果有经常咬唇的习惯，可转移其注意力并及时纠正。

5.偏侧咀嚼

牙齿生长发育阶段，如果宝宝一侧牙有缺失，就容易养成用另一侧牙齿咀嚼的习惯。长此以往，会导致牙齿互相挤压而畸形，双侧面部大小不一致。所以，家长应督促宝宝保持良好的口腔卫生习惯，每半年去医院检查一次牙齿。严重者可以进行正畸治疗。

（吴珺）

中美日韩对比研究显示

中国高中生在线学习更自律

中国青少年研究中心发布的“中美日韩高中生疫情下的生活”调查报告显示，疫情发生以来，中国学校停课率最低。关于上网课的情况，中国高中生上网课能更好地集中注意力和理解内容，但互动不够。同时，中国高中生在线学习更自律。

疫情发生以来中国学校停课率最低

自疫情开始，中美日韩四国的学校均有停课现象，其中中国学校停课率最低（62.2%），而韩国停课率达94.7%，日本停课率达93.1%，美国停课率达86.9%。这说明自疫情发生以来，中国各地各校能综合考虑疫情形势变化，组织做好线上教学各项准备工作，保证线上教学与线下教学有机衔接，随时切换，确保“停课不停学、停课不停教”，最大限度地减小了疫情对教学的负面影响。

疫情发生以来，中国高中停课时间“大约1个月”的比例最高（31.2%），日本停课“大约3个月”的比例最高（31.1%），而美国和韩国停课在“6个月以上”的比例最高，分别为28.8%和17.3%。说明中国高中学校面对疫情能迅速地做出反应，采取相应措施，很好地保障了学生上课时间。

中国高中生在线学习更自律

有近九成（87.1%）的中国高中生参与在线学习，在线学习使用率在4个国家中位列第二，有93.3%的韩国高中生参与在线学习，而美国和日本高中生参与在线学习的比例较低，尤其是日本高中生，参与在线学习的比例不足七成。中国绝大部分的高中生能够很好地利用网络进行线上各种课程的学习。

在网课学习中，有64.3%的中国高中生“能集中精力学”，75.5%的中国高中生“能理解上课的内容”，66.2%的中国高中生不会上课开小差干其它事。这三个方面的比例均高于美国、日本和韩国高中生。在进行网课学习中，中国高中生能保持良好学习状态的比例更高。

“常开小差干其它事”的比例，中美日韩四国高中生的比例分别为33.7%、72.6%、38.2%、65.5%。这说明，中国高中生在网课上更自律，美国、韩国高中生自律性较差，网课上开小差的比例较高。

有59.9%的中国高中生认为上网课有效果，所占比例低于美国（65.6%），略高于日本（59.2%）和韩国（42.8%），说明对于中国大部分学生来说，无论是学校对线上课程的安排，还是教师对教学内容的设计都是有效的，但还有改善空间。

67%的中国高中生感到学习更重要

当被问到如果疫情结束是否还需要上网课时，70.3%的中国高中生认为不太需要，这一比例高出其它3个国家15～25个百分点。这说明中国高中生更渴望到校上课，校园生活对中国高中生更有吸引力。韩国和美国的高中生认为疫情结束后仍然需要上网课的比例较高，均超过了四成。

疫情的全球肆虐给各国高中生带来了很大影响。对经历疫情之后的变化进行预测性研究发现，中国高中生排在前三位的变化，分别是“感受到了学习重要”（67%）、“感受到学校重要”（62.2%）、“感受到面对面交流重要”（60.8%）。由此可见，中国高中生非常看重学习，认为经过疫情之后，学习、学校是感受变化比较大的方面。而美日韩三国高中生均认为面对面交流是最重要的，学习重要性较为靠后。另外，经此一“疫”，有30.8%的中国高中生变得學习更主动，与其它三国相比最高。

总之，在令人难忘的防疫抗疫经历中，学生直观地感受到了学校、学习以及面对面交流的重要性。

（孙宏艳）

【编辑：陈彤】