如何调控幼儿情绪

樊仁秀

情绪不仅能影响人的身体健康，而且还会影响人的心理健康，良好的情绪对幼儿身心健康发展具有极强的促进作用。因此，对幼儿情绪进行调控是十分必要的。作为孩子的启蒙教师，我们肩上担负着重大责任。在教育工作中，我们应该时刻以幼儿为主体，关心、善待每一个孩子，密切关注孩子的情绪变化，及时进行心理疏导，积极寻找宣泄不良情绪的方式，帮助孩子形成良好的情绪。

幼儿消极情绪种类

1.暴怒

暴怒是幼儿比较容易产生的情绪，当幼儿的要求没有被满足的时候，他便会出现尖叫、哭闹、打人踢人、撕扯衣服等举动。当幼儿暴怒发作时，其行为往往无法阻止，直到幼儿的要求被满足或无人理睬时方才停止。

当孩子产生暴怒情绪时，强行阻止只能让孩子的情绪无处表达，应该要求孩子用语言表达自己想说的话，尽可能说出自己生气的原因。有时，孩子并不能准确说出原因，家长或老师可以适当给予提示，帮助孩子回想生气的理由，对孩子的情绪表示理解，鼓励孩子学会用语言表达想法。

2.焦虑

焦虑是一种情绪障碍，表现为幼儿对周围环境的紧张和不安，年纪越小的幼儿越容易发生这样的情况，最常接触的便是我们所说的“分离焦虑”。过分紧张、多汗、尿频等也是幼儿比较严重的焦虑症状。

当孩子因为焦虑而出现悲伤的情绪时，成人无须过多干预，只要坐在孩子身边，靠着孩子或者抱着孩子，让孩子感受到关怀和理解，给孩子宣泄情绪的机会。要让孩子明白，哭不是一件难为情的事情，是人的正常情绪。

3.恐惧

恐惧是幼儿比较容易发生的另一种消极情绪，表现为对动物、水电、天气、某种职业的人一种莫名的恐惧。一些恐惧随着幼儿的成长逐渐消退，这是比较正常的现象。有些幼儿到了一定的年龄，还存在对某种事物的恐惧心理，应引起重视。

如果孩子不知道害怕就很容易遇到危险，如果恐惧过多就会影响正常生活。要想让孩子克服恐惧心理，就要理解孩子的恐惧，耐心倾听孩子的谈话，找到困扰孩子、让孩子产生恐惧的原因。在孩提时代，几乎每个人或多或少都有过恐惧心理，关键是家长要进行疏导，帮助孩子走出恐惧的阴影，减少恐惧对孩子造成的伤害。

幼儿消极情绪指导策略

教育部在颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”教师对于幼儿的情绪情感发展有着重要的影响，教师可以运用以下对策，帮助和引导幼儿形成良好的情绪。

1.以积极的情绪感染幼儿

幼儿的情绪比较不稳定，容易受周围人尤其是成人的影响，要想幼儿保持愉快的心情，教师必须树立榜样。每天早晨幼儿入园时，教师可以用亲切的态度和孩子打招呼，用微笑迎接每一个孩子，激发幼儿对幼儿园、对教师的好感。长此以往，孩子置身于愉快的氛围中，自然可以获得积极的情绪情感体验。除此以外，教师的关心也是让幼儿产生良好情绪必不可少的条件。在日常活动中，教师要随时关心孩子的情况，当孩子身体不适或受了委屈时，一定要及时安慰孩子，让孩子感受到教师的爱，千万不能让孩子对爱的需要得不到满足。

2.营造轻松友好的环境

幼儿的情绪是受周围环境支配的，轻松愉快的环境更能够激发幼儿积极健康的情绪。环境主要分为生活环境和心理环境，生活环境主要是指教室内的环境布置，布置内容一定要温馨有趣，能够激发幼儿努力做好每件事的愿望。比如，设置表扬栏就是一个很好的办法，通过表扬激励的手段，让幼儿学会评价自己，改正缺点。环境布置要经常更换，这样才能保持对孩子的吸引力。要想营造友好互助的心理环境，教师可以选择团结友爱的教材，或多开展以合作形式进行的活动，以此增强孩子对集体的热爱。

3.帮助幼儿宣泄消极情绪

每一个孩子在成长中都会有消极情绪。对待消极情绪，教师不能要求孩子一味压制自己，而是帮助孩子以不伤害他人和自己为前提，将消极情绪表达出来。当孩子出现恐惧、愤怒等消极情绪时，教师应该为幼儿提供诉说内心想法的机会，引导幼儿正确表达自己的消极情绪，将自己的情绪“说出来”，耐心倾听孩子的解释，与孩子共同寻求解决问题的办法。对于难以用语言表达自己情绪的幼儿，可以用绘画、游戏等活动转移孩子的注意力，缓解孩子的消极情绪。

情绪不仅能影响人的身体健康，而且还会影响人的心理健康，良好的情绪对幼儿身心健康发展具有极强的促进作用。因此，对幼儿情绪进行调控是十分必要的。作为孩子的启蒙教师，我们肩上担负着重大责任。在教育工作中，我们应该时刻以幼儿为主体，关心、善待每一个孩子，密切关注孩子的情绪变化，及时进行心理疏导，积极寻找宣泄不良情绪的方式，帮助孩子形成良好的情绪。这里需要特别强调的是，在工作中，教师必须不断加强学习，努力提升自身素质，要将学习作为自身发展的动力，尽最大能力为孩子的健康成长撑起一把保护伞。

【编辑：吴万夫】