永远站在起点上——在学校新教师成长培训会上的发言

今天，看到在座的各位新教师，心情很是激动。你们年轻，充满活力，知识层次较高，这些都为你们的教师生涯增添了能量。但是，古人也说过：人无远虑，必有近忧。我们该如何履行好教师职责，承担起历史赋予我们的重任呢？我的回答是：站在起点上。无论你的教龄多长，都要不断地提升自己的专业素养，夯实教学基本功，从而让自己始终在一个个新的“起点”上，用起跑的姿态迎接新的挑战。

一、爱的姿态要实在

教育是爱的艺术，没有爱就没有教育。教学中，我们要重视与孩子的沟通。面对性格、兴趣、禀赋等各不相同的孩童，我们还真的需要用“爱”去引导他们，影响他们。实际教学中，除了日常的交流、沟通、家访、班级微信群等，我还用手中的笔传达着对孩子的期望，无声的“交谈”中，孩子渐渐明白了教师的“好”，也就会自觉地走近教师。小峰是我班的一个特殊的孩子，内向却极其乖戾。怎样才能走近他的内心呢？我试了很多方法，都没有效果。我想到了给小峰写信，一连写了十几封信之后，他终于从最初的冷漠转向了“接纳回信”，就这样，我们在无声的信件中交流沟通。小峰把我写给他的每一封信都贴在了卧室的门上，不允许任何人动。当她的妈妈告诉我这些时，我的内心激动不已。孩子的眼睛是亮的，他们会看到我们的付出。渐渐地，我也收获了孩子们的信任，最难忘的是有孩子在毕业离校时，悄悄地把“老师，谢谢你”的纸条塞进了我的衣兜……多少个感人的一幕幕总会成为我茶余饭后的谈资，“事”不大，可足以让平凡的教师觉得幸福。正如我在《爱是一个动词》中写道的：有爱就有幸福，它在心？在手？在口？想想都是，可更重要的是，你要把它当作一个动词。而这需要我们把自己清空，始终站在新的起点之上。

二、学的姿态要扎实

1931年12月5日，朱自清赴欧游学期间，在日记中记下了自己的梦境：自己被清华大学解聘，原因是学识不足。无独有偶，1936年的日记中又记录一梦：大学骚动，学生把他从厕所揪出，谴责他不读书，研究精神不够。一向做人低调，做事认真的朱自清先生，总觉得自己的资质禀赋一般，学识修养欠缺，研究能力不足，需要不断地完善提高，否则就有被解聘的危险。从而更加激励他大量地阅读各种书籍，虚心请教一些专家学者，并最终成了一位学富五车、通贯古今的大家。而他也为我们的成长指明了方向，那就是：唯有持续不间断的学习，学习，再学习，才不会被“谴责不读书，研究精神不够”。平时，我非常参加学校开展的照镜式教研、师徒结对等活动，取他人之长，补己之短，从而不断提升自己的教育教学素养。再就是，要不断学习先进的教育教学理论，一些名师、大家的书籍成了我的最爱。在我的包中常有三件宝：一支笔、一本书、一个本。苏霍姆林斯基、梅建哄、管建刚的书我都读过。阅读中，“多元评价”式课堂作业探究进入了我的视野，学生在“小组评、自己评、教师评、综合评”中不断纠正自己的错误，不断地完善自己，孩子的书写质量、做题效率都明显提升。“行有不得反求诸己”，有了厚重的底蕴，我们的课堂才能受到孩子的喜爱，我们才能成为孩子生命中的贵人。

三、写的姿态要灵动

教室应该是一个有故事的地方，唯有让学生在故事中长大，他们才能拥有灿烂的童年。于是，我便用眼仔细观察班级中的点滴，用心梳理教室里的人和事，闲暇时刻的记录就成了我的工作常态，我会把教室里发生的故事讲给孩子们听，故事里，有希望，有无奈，也有启迪，看着孩子们认真的小脸，我无比欣慰。为了更好地引领孩子的成长，我更多时候是走进书的世界里，寻找开锁的“钥匙”。阅读使我的心灵变得更加平静和充实，是书让我看到了自己的不足。几年来的阅读、思考、实践、完善，让我能够用另一只眼看待班级，讲述孩子们的点滴，一个个榜样也成了鲜活的例子，班级中也不断重复着“榜样”的故事。

教学是慢的艺术，唯有不断地丰富自己，完善自己，我们才能跟上时代发展的步伐。一个学年结束了，我又一次站在了起点上，精心绘制着属于未来的篇章，在踏地有声的坚持中，向着下一个“起点”冲刺。