小学课本人物对学生道德判断的影响

凌怡 （江苏南通市小海小学）

在新课标下，强化小学生的道德判断能力，提升学生的综合素养是学科教学的根本出发点和落脚点。小学课本中涉及比较多的先进人物事例，他们具有诚实勇敢的品质、崇高的革命理想以及勇于拼搏的信念，这些均可以成为培养学生道德判断意识，提升他们道德素养的重要人物榜样。因此，有效地运用小学课本人物来培养学生的道德判断意识是当前小学语文教学的一个重要工作方向。

一、巧用小学课本人物，开展革命传统教育

在小学语文教学的过程中，教师要打破只注重“字、词、句”等简单的语文知识讲解的传统，更加需要重视引导学生对相关文章中所要表现人物形象的道德风尚和思想品格进行仔细思考，借此来培养学生具有为革命不惜牺牲生命等伟大精神。

例如，在学习《朱德的扁担》这篇文章的时候，语文教师除了要为学生讲解生词、段落划分等相关语文基础知识之外，还要注意引导学生对朱德的个人形象进行认真思考和分析，使学生可以充分感受到他与战士们同甘共苦的精神，从而非常令人钦佩，激发学生内心的积极性，使他们可以在日常生活中效仿朱德同志，规范自己的行为；在学习《吃水不忘挖井人》这篇文章的时候，语文教师同样可以引导学生思考主席具有的感恩等高尚人格和品质，具体就是从对主席挖井行为进行深入分析，使学生可以深刻理解“吃水不忘挖井人”的深层次含义，不能单纯地理解为吃水这件事，更应该扩展到在享受别人劳动成果的同时，要对创造这些成果人心怀感恩，做到可以“饮水思源”，同时，也可以使学生可以了解到毛主席为人民着想和服务的好品质与思想；在学习《孙中山破陋习》这篇文章的时候，教师要指导学生思考孙中山先生的个人品质，使他们可以充分了解到孙中山先生是一个不盲从，有主见的人，具有敢于反抗封建陋习和与封建势力作斗争的革命精神，这是孙中山破除缠足陋习的重要保障。通过对上述这些课本人物进行分析，可以使小学生更好地了解这些人物所具有的伟大革命精神和个人高尚品质，从而可以以身作则，向这些伟人学习，不断规范自己的行为。

二、巧用小学课本人物，弘扬中华传统美德

在当前的小学语文课本中，古诗歌占有重大的比重，其中涉及到比较多的历史人物，借助这些历史人物事迹的讲解，可以使小学生学到如何正确对待生活以及怎样才能成为一个令人敬佩的个体。

例如，在学习苏教版五年级下册第七单元的《古诗两首》的时候，小学语文教师可以引导学生思考《晓出净慈寺送林子方》中作者所要表达的思想感情，使学生可以明确这首诗是通过对六月西湖美丽景色的描写来抒发自己对于友人林子方的眷恋之情，友情表达的淋漓尽致，可以使小学生明确友情的重要性，从而有助于使他们形成正确的行为观念，使他们可以从小树立高远的志向和奋发有为的人生态度，确保可以做一个高尚的人。

三、巧用小学课本人物，传授基本道德准则

小学教育作为学生教育的基础阶段，直接决定着学生未来事业的发展，重要性不言而喻。小学语文教师必须要对孩子的学习负责，更要肩负起培养学生人生哲理和道德判断意识等相关职责。比如，在诚信教育方面，小学语文教师要注意培养学生诚信待人的言行观和行为观，使他们可以做到言行一致，不抄袭、不作弊。而在小学语文课本中涉及到比较多的寓言故事或历史典故，其中的人物比较生动、形象，可以直观地将所要阐述的人生寓意和哲理思想传递给学生，从而有助于使小学生通过阅读这些寓言故事来形成正确的基本道德准则。比如，通过《负荆请罪》的学习，可以使学生掌握要主动认错和道歉，给自己责罚等。

总之，小学课本中的人物众多，不仅包括近现代史中的先进人物，也包含寓言故事的虚拟人物或历史典故的人物等。通过这些人物事迹的分析，可以使小学生学习到高尚的品格、精神和人生态度，有助于培养学生良好的道德判断意识，从而有助于提升学生的综合素养。

[1]邵景进，刘浩强.我国小学生品德发展关键期研究的述评与展望[J].心理科学，2005（2）.

[2]林崇德.青少年价值取向发展趋势研究[J].心理发展与教育，1998（4）.