聚力教师队伍建设，助推学校高位发展

刘静静 | 北京市八一学校

教师队伍建设是提高教育质量、促进学校持续发展的关键，是学校发展的头等大事。近年来，北京市八一学校着力加强教师队伍建设，持续推动教师专业成长。学校探索集团内相对统一、多元一体的教师考核评价体系，积极出台全集团统一的工资与绩效改革方案，完善教师激励政策，系统建立教师荣誉体系，促使教师在事业中有成就感、在工作中有荣誉感，进而不断提升学校教育教学质量。

推动绩效改革，为发展蓄力释能

科学的绩效考核既能对教师工作作出有效评价，也是学校开展教育教学管理的有力工具，能够引导教师行为向有利于实现学校教育教学目标的方向转变。近年来，学校经过广泛、深入、缜密的调查研究，系统构建了教育集团内相对统一、基本适合学校发展要求、促进教师团队成长的“八一学校教师绩效考核指标体系”。学校引入绩效管理工具——平衡计分卡，从业绩达成、学生家长满意度、关键过程、学习与成长4个方面构建绩效考核体系，并从班主任贡献、备课组长贡献、学生导师贡献、师德标兵与特殊贡献、骨干教师贡献、教研组长贡献、年级组长贡献、志愿服务人员贡献8个层面设置特殊岗位加分项，力图全面评价教师工作。

绩效考核结果是工资体系的基础。八一学校对教职工进行了大量访谈，梳理每位教职工的在校工作量，在绩效量化考核当中细化岗位设置，按照“按劳取酬、多劳多得、优劳优酬”的原则，改进工资方案。同时调整外聘教师工资方案，提高外聘教师的工资待遇，大大提高了外聘教师的工作积极性。

经过多轮调整和长期实践，学校工资与绩效改革方案更加合理和突出实效。学校工资与绩效改革方案的出台，进一步保障了集团内部师资流动，实现整个集团教师资源的集中调配与管理，促进优秀教师在小学、初中、高中之间流动起来，推动了教师的跨学段、大循环教学，促进各个年级的教师发展和教学质量提升，带动各个学段的教育教学整体向好发展，实现了集团各校区、各学段互动、交流、分享的融洽运行，基本做到根据集团的实际教学工作合理配置学科教学资源，确保教学工作的正常、有序、高效开展。

建立荣誉体系，激发教师成就感

为规范对学校各类荣誉项目的管理，充分发挥各项荣誉机制的激励和引导作用，鼓励广大教师积极向上，追求自身成长的同时带动团队整体进步，创造良好的教书育人环境，近年来学校又进一步完善教师激励机制，建立健全教师荣誉体系，隆重表彰在教育教学工作中表现优异的教师，激发、调动教师的职业成就感和教书育人的内驱力，促使教师们在岗位上作出更大贡献。

荣誉系统分别设置优秀团队奖和优秀个人奖，其中优秀个人奖包括：优秀教职工（年度考核优秀人员）、优秀干部、优秀教学管理工作者（教研组长、备课组长）、优秀教育管理工作者（年级组长、班主任）、优秀党员、优秀青年教师、优秀教练员、优秀岗位能手（社团指导教师、学生导师、团队辅导员、支部委员、工会委员、工会组长、流媒体兼职编辑、信息员、档案员）。此外，每年度学校还从个人系列获奖教师中选出“年度十佳教师”和在当年教育工龄满30年、德高望重的老教师，于教师节时进行集中表彰和奖励。

翻开“十佳教师”的简介，就能清晰地看到八一教师的群体画像。他们爱岗敬业，爱生乐育；他们勇挑重担，担当奉献；他们堪称具有引路人素养的“大先生”。未来，学校还将继续深入实践，进一步形成有效、客观、准确、科学的激励性评价体系，进一步加强全校教职员工的职业荣誉感，增强集体凝聚力。让八一学校的每一位教师心中有热爱、肩上有担当、行动有力量，通过教师的自我发展，推动学生全面发展和学校的高质量发展。