多措并举落实“双减”，聚焦教学提质增效

滕卫红 | 湖北省武汉市洪山中学

“双减”工作对于促进学生全面健康成长，缓解家长焦虑情堵，构建良好教育生态具有重大意义。当教育回归学校，大众对学校的育人效果提出了更高期待。湖北省武汉市洪山中学积极部署，着力推进“两个提升”，实现学校教育教学的减负提质。

提升学校教学质量，在深化课堂教学改革上发力。

夯实备课管理。提升课堂教学效益要从源头抓起。学校要求教师在备课过程中考虑生情、学情，钻研教材，打磨教学语言，设计课堂提问，挖掘课程资源。从各方面进行课程设计，保证教学的高效开展。

聚焦课堂教学。课堂是学校教育的主阵地，学校要求教师注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，打造高效课堂。一是优化课堂环节。一方面，教师要精讲、少讲，重视学生的主体作用。在充分备课后，教师应明白自己重点讲授的内容应为重点、难点、知识拓展点、能力培养点，而在其他时候应充当引导者、帮助者的角色，将课堂还给学生。另一方面，教师要重反思，通过各种途径记录真实的课堂，根据学生在课堂中的表现进行反思总结。如常态化录制课堂实况、撰写教育随笔等，在总结提升中优化教学。二是重视智慧教育。学校以数字化技术为杠杆撬动教育教学变革，推进智慧校园建设，为教师的多样化教学提供条件。如通过“洋葱学院”数字平台，学生家长可以实时参与学习；引入希沃白板等辅助工具，促进小组间、学生间的合作学习。此外，教师可通过智学网教育平台实现成绩分析、知识点诊断、试题解析等，做到精准教学。武汉市教育云平台、国家中小学智慧教育平台等网络资源的使用，也为教师在教育实践中探索高效的课堂教学模式、深化课堂教学改革提供了帮助。

开设校本课程。学校开设了习字、编程、创客空间、云端农场等校本课程，以此推动学生的全面发展。知识类校本课程使得学生巩固传统课堂所学，增加了知识的深度；体育类、艺术类等课程发展了学生的兴趣特长，培养了学生的艺体素养。同时。学校还面向有艺体特长的学生，成立各种体育训练队、美术社团等，每年均有艺体特长生考入普通高中。

提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上发力。

为减少机械性、重复性的低质量作业，避免各科教师作业布置的不协调问题，学校利用寒暑假及日常教研会等时间，组织教师深入学习“双减”政策，签订“双减”承诺书，并从以下两方面入手做好作业管理。

控制作业总量。一是确立制度保障。教务处建立健全作业管理机制，完善作业管理细则，做好登记管理工作。同时，建立各年级分学科作业管理小组，认真研究作业内容、类别、数量、时间，充分发挥不同类别作业的教育功能；各年级学科组统筹安排绝大部分内容，合理确定各学科作业占时比例，建立作业总量审核监管和质量定期公示、评价制度。二是重视课后时段。学校要求当天有自习的学科，不再布置书面作业，没有自习的学科，书面作业不超过30分钟，确保书面作业平均完成时间不超过90分钟，并使学生能在校内基本完成。此外，学校还结合师生所需，确定了“作业辅导+兴趣活动课堂”的课后服务模式。

提高作业质量。一是丰富作业类型。作业分为复习巩固、拓展延伸、实践探究等不同作业类型，从课内走向课外，从单一走向多元，助力学生个性化成长和全面发展。二是加强作业分析。教师秉承分层布置作业的原则，分析不同层次学生的作业完成情况，深入了解极个别无法单独完成作业的学生状况，根据学生所需，进行针对性辅导。同时，倡导二次批改，以学定教，根据实际情况采取集体讲评、个人讲解等不同形式的教学方式。

“双减”实施过程中，如何高举教育“旗”，谱好效益“曲”，唱响质量“歌”，是每个教育工作者必须思考的问题，学校将继续积极探索提质增效之路，为学生高效、快乐地学习保驾护航。