一物多玩，激活大班室内运动——以玩转乒乓球为例

李美娟 | 上海市嘉定区江桥幼儿园

幼儿园户外运动常常受到天气因素的影响，导致无法正常开展，此时，我们通常会开展室内运动来保证幼儿的运动时间。为了增强幼儿的体质、满足幼儿健康发展的需求，教师要重视室内运动的组织与开展，通过投放材料来鼓励幼儿自主探索相同材料的不同玩法。乒乓球具有灵活多变的特点，比较轻巧、易于收纳，适合大班幼儿在室内运动中进行“一物多玩”的尝试。

深度挖掘大价值

促进运动能力的发展。第一，提高协调性和灵敏度。有的幼儿会把球扔到地上，让球弹起来再接住；有的幼儿会两人一组，进行抛接球；还有的幼儿会将乒乓球向上扔，然后接球。抛接球等运动既锻炼了幼儿的手眼协调性，又增强了幼儿上下肢的协调能力。

第二，发展力量和耐力。幼儿两人或四人一组，将一个乒乓球放在桌子中间，然后同伴共同抬起桌子，让乒乓球始终保持在桌面上不能掉下。在不断的尝试中，幼儿的手臂力量得到了锻炼。

第三，增加肺活量。幼儿两人一组站在桌子的两边，一名幼儿将乒乓球从桌子的一边吹向另一名幼儿，另一名幼儿用纸杯将乒乓球接住。由于桌子比较长，幼儿需要用力吹并进行调整。渐渐地，幼儿的肺活量得到了提高。

第四，锻炼平衡力。幼儿在书本或者垫板上放一个乒乓球，从起点开始走向终点，乒乓球不能掉下来。可以从挑战一个乒乓球开始，在成功的基础上增加乒乓球的数量。这样不仅可以发展幼儿的平衡力，还有利于幼儿全身肌肉的伸展。

激发探索能力。幼儿借助一些辅助材料，让乒乓球的玩法更加多样，并根据自己的需要和兴趣改变玩法看似单一的器械。在此过程中，幼儿能不断开拓思路，提高创新意识和创造能力。

增进同伴互动。大班幼儿之间的合作交往开始变多，抛接乒乓球、弹接乒乓球、吹接乒乓球等活动适合同伴共同开展，在合作中有快乐、有和谐、有矛盾，都会给幼儿带来新的人际交往经验，促使他们更加愿意融入集体。

培养自信勇敢的品质。在玩转乒乓球的过程中，幼儿会遇到一些挑战，有利于其养成勇于挑战、不畏困难的精神。比如在“夹夹乐”活动中，幼儿需要用脚夹住乒乓球运送到头顶的篮子里。一开始，幼儿会面临失败，导致部分幼儿选择放弃。在教师和同伴一次次的鼓励中，大部分幼儿能重拾信心，大胆面对挫折，不断挑战自己，最终取得成功。

多管齐下巧支持

自主探索，玩出新花样。低结构材料能够更好地激发幼儿的想象力和创造力。在一物多玩的探索过程中，教师需要给予幼儿足够的空间和时间，不限制幼儿的想法，通过支持幼儿的自主探索，让幼儿展现和表达自我。

鼓励引导，助推促发展。当幼儿有新玩法产生时，教师用语言、眼神、动作等传达肯定，帮助幼儿建立信心。当幼儿遇到困难的时候，教师及时关注幼儿的需求，通过语言安慰、加入活动等形式支持幼儿，让幼儿鼓起勇气，重新投入活动。在观察的过程中，教师还需要通过照片、视频等方式记录幼儿的新玩法、挑战成功的活动等。这些素材可以用于幼儿之后的分享交流，让幼儿对一物多玩产生更大的兴趣，同时促进同伴之间的情感。

家园携手，合力促成长。运动材料的选择、运动内容的探索等都可以在家庭与幼儿园共同开展。教师可以将需求在班级群中发布，帮助家长了解幼儿在园的运动情况，提高幼儿参与室内运动的积极性。家长的参与也可以拓展游戏内容，并提升自身的育儿能力。