读编往来

福启新岁，坚守幼教已有20年，《教育家》就如一位同道挚友，陪我走过了一年又一年。每每翻阅，仿佛都在和优秀的教育工作者对话，着实净化心灵，升华思想。《教育家》2022年12月第3期，《在爱中践行慢教育》一文诠释了学前教育人的平凡与伟大，幼儿哭闹、遇到困难时，老师是妈妈，给予拥抱和鼓励；幼儿游戏、探索求知时，老师是朋友，给予陪伴和引导……关注、观察、关爱，努力发现每个幼儿的闪光点，倾听他们的心声，耐心等待他们成长。

教育家陈鹤琴先生说：“玩，是小孩子的整个生活。”《在游戏中学习，在发展中创造》一文记录了老师努力为孩子创设玩的空间和时间，提供可玩的材料。可是，孩子在玩的过程中，常常被误解学不到知识，我在阅读幼小衔接文章时有着同样的感受。我们应该思考，谁才是衔接主体，每一个场景、每一个活动、每一个内容都应该坚守儿童立场。还记得我园在调研幼小衔接的需求问卷中，相当一部分家长以为终于要学习拼音、数学了，可以看出家长的焦虑、误区和期望。幼儿园有责任传播科学的衔接理念，从政策理解到实践落地，让更多家长理解幼儿的学习与发展是基于真实的生活、游戏、兴趣和需要，设置的课程也应注重生活化、自然化和游戏化。