保持积极情绪，支持孩子主动发展

刘凌 | 广东省深圳实验幼儿园园长

家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。许多人在成为父母之前，并没有学习过该如何做好父母，于是在育儿中往往延续自身的受教育方式。随着时代的变迁，“棍棒底下出孝子”等传统教育观念与方式已经不适用于现在的儿童。亲子教育是相互作用的，适时放手，让孩子有机会成为“自己”，才是影响深远的教育。

生活中，很多家长为生计而奔波，压力很大，偶尔的情绪波动可以理解。可是在教育孩子的过程中，对屡次犯错的孩子大发雷霆，或因家庭成员之间观念不合而在孩子面前发生矛盾等情景，屡见不鲜。情绪具有极强的传染力，就像一把利剑，孩子往往能够敏锐感知到家长的焦虑、愤怒等负面情绪，并模仿家长的情绪和行为。长此以往，将对亲子关系及孩子的心理健康产生不利影响。由此，保持稳定、平和的心态应是家长必备的一项重要能力。首先，家长应正确认识自身情绪。当与孩子相处产生负面情绪时，应做到正视自己，才能在教育孩子时做出正确的决策与判断。其次，学会反省。如果没有成功压制情绪，那么在情绪发泄后，家长应通过反思找出产生矛盾的原因，谨记打骂孩子不能解决根本问题。最后，学会妥善调节自身情绪。家长可以掌握一些情绪调节小技巧，如在行动前冷静3秒并问自己：“我为什么会这样？我想要达到什么目的？”

身为父母，我们在竭尽所能地爱着孩子，但你是否想过，这份爱究竟是我们认为孩子需要，还是孩子真正需要呢？随着年龄的增长，孩子的自我意识越来越强，面对问题时也越来越有主见。此时，家长建立正确的儿童观就格外重要。家长应调整心态，相信孩子是有能力的学习者，尝试以孩子的角度看世界，认识、尊重、欣赏孩子。

家庭教育取得成效的关键在于平等亲子关系的建立，家长应经常使用提问、倾听等方式引导孩子表达内心的想法和需求，其间无论孩子的观点正确与否，都要对他们愿意表达的态度给予认可和鼓励。平和温馨的亲子相处模式，能够带给孩子安全感，让他们更愿意表达。如此，家长才有机会深挖孩子行为背后的“谜底”。在了解问题产生的真正原因后，家长可以让孩子参与到问题的解决过程中，解决问题的过程便是学习和成长的旅程。我们可以帮助孩子将困难的问题分解成一个个小任务，让孩子具有获得阶段性成功的机会，感受成功的快乐，以激发孩子的内驱力。

建构主义理论认为，教育应尊重儿童的主体性，让儿童按照自己的学习方式，主动建构对世界的认知。孩子的抽象思维仍处于发展阶段，他们的学习经验是通过在真实情景下亲身经历和操作，以解决问题而不断丰富的。引导孩子成为主动参与知识获得过程的主体，意味着我们不仅要关注孩子的世界，还要充分激发其对世界的好奇心，培养孩子对学习的主动性和创造性。另外，孩子的自我认知来自日常所接受的他人评价，家长应当多使用激励性评价，鼓励孩子的学习过程而非学习结果，用正向的暗示帮助孩子建立自信、积极的自我意识。

为人父母，是一场心胸与智慧的修行，也是一场旷日持久的远行。唯愿所有的父母都能与孩子同行，在前进的道路上愈行愈坚，既收获成长，又内心丰盈。