读编往来

一本刊物最大的成功应该是当读者满怀期待或者满心困惑之时，读到的恰好就是他需要的。《教育家》的成功正是如此。当我以一个一线教师身份阅读完10月第1期全刊，内心汹涌澎湃，因为它正是我所需要的。

本期的“专题报道”围绕“青少年弱现实感”问题，由现象到本质，立足实际，纵深解析，给了我们很明晰的答案。一线教师的平台在课堂，解决问题的主阵地也应在课堂，故而《科学创设教学情境，促进学生社会情感能力发展》和《深入理解课程文本，在教学中营造现实感》这两篇文章相当实用，值得借鉴和执行。

“良师成长指南”应该是广大教师都喜爱的栏目，我也不例外。义务教育新课标的实施带给一线教师新的要求和挑战，评课评什么的问题需要被重新诠释。《教育家》及时雨般地给了我们迷雾中的指引和前进的方向。

除了这些，我还在“前沿理论”读到了最需要的内容，学习了“双减”背景下家校社协同育人的新机制和新方法，为自身应对新形势教育发展储备了力量……

今后，还希望看到《教育家》关注教师的“身心健康”领域，让“减负”与“增效”碰撞出更多美丽的火花。