家校云沟通，爱在“云端”

张宇飞 | 北京市朝阳区垂杨柳中心小学劲松分校

孩子的健康成长，需要家庭和学校积极配合，家长和教师紧密合作、密切沟通。当教师与家长不能面对面沟通交流时，需要借助新媒体的功能，丰富家校云沟通的渠道和方法，引导家长理解和支持学校工作，更加关注孩子的健康成长。通过家校沟通，使家长与学校教育紧密结合、达成一致，引导家长树立科学教育观念，理性确定孩子成长目标，帮助教师全面了解孩子，精准指导。

在新学期开学第一天，我在带领孩子们做游戏时，发现一个叫浩浩的男孩注意力不集中，答非所问，喜欢独自玩耍，并且手里总喜欢拿一些东西玩。小组合作时浩浩不会与同学沟通，完全处于散漫自由的学习状态。语文课本上的生字浩浩几乎已全部掌握，失去了新鲜感，上课左顾右盼，精力很难集中。

经与家长沟通我了解到，浩浩母亲是医生，工作繁忙，平时更多关注孩子知识上的积累。父亲是军人，说话做事雷厉风行，给孩子树立诸多规矩，却没有意识到孩子真正的需求，造成父子关系紧张。因为父亲的严格要求，孩子每次只能独自玩耍，用玩具构建自己的“小世界”，父母和他“对话”时，他也只表达自己的想法，而听不进去意见。

在马斯洛的需求层次结构中，从层次的底部向上，分别是：生理、安全、社交、尊重、自我实现。孩子的父母不了解他真正的需求，只是一味追求最高层次自我实现的需要，通过网络短视频了解到“要给孩子立规矩、要多给孩子讲知识”，却忽略了基础的社交需要。

通过微信沟通，促进孩子健康成长。通过微信可以快速和家长分享交流，因此我选择使用微信把在学校训练孩子的具体方法介绍给家长。一是21天习惯养成法。二是循序渐进计时法。孩子的注意力难以持续集中，我会先给他计时1分钟查看状态，要求这段时间内要保持好坐姿，注意力集中不走神，然后循序渐进，2分钟、3分钟、5分钟，孩子的专注度也随之提升。三是投其所好奖励法。为了调动浩浩的积极性，我和孩子私下有个小约定，如果在课堂上能够认真听讲、积极回答问题，就给他发奖励卡，每集齐10个就奖励一个小乐高。每得到奖励浩浩可高兴了，更加愿意配合我的训练，然后我再悄悄增加难度。通过沟通，家长感受到教师对孩子的用心，学习到教育孩子的正确方法，所以家长十分配合，家校合力，实现1+1＞2，孩子有了明显的进步。

通过线上讲座，提升家长教育理念。为了提升家长的教育理念，我从学校的资源库和教育网上找了许多网课，推荐给家长，比如线上课程《亲子沟通及关系问题》《父母善学习，亲子好沟通》等，让家长通过学习，了解孩子自身发展规律，学会积极聆听，促进亲子有效沟通。

通过腾讯会议，观察孩子上课状态。为了更好地拉近家校间的距离，我选择使用腾讯会议给孩子们授课，打开摄像头观察孩子的听讲状态，随时提醒。家长工作忙时，家里只留孩子一人上课，这时候更要特别关注，用手机拍成视频发给家长及时沟通。家长也可以随时进入课堂，既拉近了和家长的感情，又缩短了因空间产生的距离感。

学校教育并不是教育的全部，因此，学校和家长进行积极的沟通和交流，致力于构建一个目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切的和谐教育环境对于学生来说非常重要。在家校沟通中，要注意方式方法，引导学生逐渐改变自己，赢得学生家长的尊重、理解、支持和信任，为今后的班级管理工作以及家校沟通奠定坚实的基础。