蒋耀琴：将幸福“写”进书里，让孩子触手可及

文|米娜

每位用心的教育人都是有故事的人，每个故事都会增加他们人生书页的厚度，促使他们更加悉心体悟教育的本质，探寻教育的真谛。蒋耀琴也不例外。她的故事，伴着书本的淡淡幽香娓娓道来。

“为孩子一生的幸福奠基”是蒋耀琴的追求，也是上海市浦东新区浦南幼儿园一直遵循的办园理念。究竟要为孩子奠定怎样的“基础”和如何“奠基”，是身为园长的蒋耀琴不断求解的教育议题。站在浦南幼儿园面向未来的路口，她将幸福“写”进书里，让阅读的种子在孩子们幼小的心灵生根发芽。以书为伴，蒋耀琴牢牢记得那些故事内外关乎成长、给予力量的闪光瞬间。

以阅读为底色培养幸福能力

阅读是幼儿早期获得知识、认识世界的重要方式，不仅给予幼儿积极的情绪体验，还能够促进他们在语言表达、社会适应、艺术感知等多方面的发展。步入全民阅读时代，家长们越来越重视孩子的阅读能力。帮助孩子在幼儿时期建立对阅读的热爱、培养良好的阅读习惯，是浦南人的共同追求。

2017年8月，蒋耀琴来到浦南幼儿园担任园长。这是一所老牌市级示范园，早期阅读是它的办园特色，历经多年探索和积累，已经获得了丰硕的研究成果。近年来，阅读教育持续升温，各地幼儿园对阅读的重视程度也随之提高。在后起之秀不断涌现的时代，让浦南幼儿园提亮自身底色，让园所书香文化蓬勃发展，并不是一件容易的事情。

这样一件不容易的事情，蒋耀琴做到了。她在坚持培养幼儿核心素养的基础上，通过邀请学前教育专家现场指导跟踪教学、组织市内早期阅读优秀园长和教师参观、细分各年龄段孩子能力培养目标等方式，重构了浦南早期阅读课程。在她的领衔下，浦南幼儿园推出“南书坊”课程，从“我与自然”“我与自己”“我与社会”三个层面，以丰富的课程内容和多元的实施方式涵养童心。如大班在南书坊开展“畅谈‘我与社会’”主题课程，通过绘本阅读，孩子们了解了人在社会关系中与周围人存在千丝万缕的联系，初步认识到社会运作需要各行各业的人共同努力。教师借此机会开展感恩教育，同时让孩子对成长形成新的期待，对即将步入的小学生活产生向往之情。

走进东城园区的一楼大厅，可以看到从《云朵一样的八哥》延伸开的多彩绘本世界，感受各不相同的艺术表现形式，欣赏幼儿自主生成的精彩绘画作品与绘本空间之间奇妙的融合反应。蒋耀琴为孩子们精心布置公共阅读区和班级阅读区，书架上的绘本琳琅满目，满足他们对于世界万物的求知欲和好奇心。浦南幼儿园的孩子们尽情地在阅读的天地快乐成长，幼儿园也于2018年5月经专家组评估验收，成为“上海市书香校园基地学校”。

2019年年底，突如其来的新冠肺炎疫情给幼儿园继续开展工作带来了新的挑战。居家期间如何做阅读推广，是蒋耀琴从疫情初期就开始思考的问题。她希望书香文化能够在各个家庭蓬勃生长，也相信浦南幼儿园多年来的积淀，足以让家园共度眼前的“寒冬”。“我们有类别丰富的绘本，也认真研究过如何为孩子选择绘本，如何阅读艺术类、科学类绘本等问题，可以将这些经验传递给其他需要推广阅读的幼儿园和希望孩子从阅读获益的家庭，让他们能够在特殊时期感受到来自阅读的力量。”在蒋耀琴看来，让更多人沐浴书香，能帮助他们走入一条通往幸福的隧道。

“幸福其实是一种能力，而阅读能增强孩子获得幸福的能力。”蒋耀琴将阅读作为教育的载体，提出“家园协商共建教育”，让孩子们在生活中感受真实的幸福。浓郁的阅读氛围从幼儿园蔓延至家庭，让孩子们通过阅读体悟获取新信息的乐趣，在一定程度上缓解了家长的育儿焦虑。有的家长满足孩子当“小老师”的想法，配合地充当认真的听众，还会时不时提出问题让“小老师”解答；有的家长与孩子共读绘本，引导孩子回顾并总结故事的主要内容，借此锻炼孩子的表达与概括能力；有的家长选择讲一段孩子熟悉的故事，让孩子猜测出处，再让他们补充自己遗漏的故事情节，以此提高孩子的记忆力……五花八门的家庭阅读活动，让亲子关系也迈向了融洽与甜蜜的深处。“先引导父母成为幸福的家长，鼓励他们成为孩子的榜样，再通过亲子阅读，给孩子营造轻松愉悦的人际氛围，孩子就能获得来自周围的支持。”蒋耀琴说。

教育的追求是对真善美的向往

会读书、会选书、会挖掘书中的教育价值，成为知行合一、因材施教的读书人，是蒋耀琴对团队教师提出的要求。“只有教师学会阅读，能够做到准确地将绘本思想传达给孩子，早期阅读教育才可能产生良好的效果。毕竟绘本是给孩子学习和使用的，我们得先做出正确的价值判断。”蒋耀琴邀《百家讲坛》人气嘉宾鲍鹏山、作家彭懿和秦文君等“大咖”入园讲座，让教师团队在与“大咖”面对面交流的过程中学会如何正确选绘本、读绘本，思考如何上好一堂阅读课。教师们的阅读热情日益高涨，蒋耀琴便接着组建绘本研读社，邀请专家帮助教师挖掘绘本的教育价值。如此一来，教师们的教育智慧开始显现，他们也比以往更加热爱与孩子们共同驰骋在绘本的世界。

孩子们是可爱的，他们总会在天马行空的想象后，冒出许多童真而有趣、成人难以回答的问题。“我们总是希望孩子能自己寻求答案，但又苦于不知如何支持他们的探索，殊不知阅读也许是解决问题最佳的答案。”蒋耀琴提出，在开展课程时，对待孩子的一些疑惑与行为，教师要做到“会爱、会支持、会成全”，因为那颗充满好奇的心，应该得到肯定，才能更加积极而持续地探索未知事物。当每一个人天性中的真善美都能够自由表达时，美好的教育自然就会出现。她希望教师能够葆有对真善美的向往，陪伴孩子一起探索、一起成长，给他们所需要的支持。

怎样把经典的书读懂、读通、读透？园所为期一个月的阅读节，为教师与孩子一同成长搭建了良好的平台，诠释着浦南幼儿园“精准阅读”的重要理念。2021年，教师们为孩子们选择《一条大河》作为阅读节精读书目。以绘本为载体，孩子们开展了“有趣的河水”“造大河”等艺术和科学活动，集体学习演唱“黄河大合唱”，观赏水的流动、感知水的形态，用心欣赏黄河流域的人文瑰宝。“黄河水为什么是黄色的”“河里沙石变多会怎么样”，当无数个问号在小脑袋瓜中迸发时，教师抓住干预的机会展开系列活动，通过“过滤黄河水”等科学小实验，帮助孩子们寻找答案。活动结束后，教师鼓励孩子们用语言、艺术等多种方式展现自己对黄河的“阅见”、表达自己的热爱之情，激发他们更多的探索欲望。

“《一条大河》是我国第一本以黄河为主题的儿童原创绘本。”在蒋耀琴眼中，选择《一条大河》作为精读绘本，是教师教育追求的体现。他们希望让孩子们循序渐进地了解祖国博大精深的文化，由浅入深地与民族精神相识。这样一场活动，也让教师在设计与实施阅读节活动的过程中强化课程开发的实力，收获了新的感悟。

为帮助教师团队更好地成长，蒋耀琴施行专业分层培训制度，制定不同的发展目标。虽然发展梯度不同，但所有教师拥有平等的发展机会，并在早期阅读课程中承担着力所能及的任务。人人参与项目的方式，大大增强了教师们对幼儿园的归属感和对蒋耀琴培养方式的认同感，让他们拧成了一股奋发的合力。

“教师专业化成长是在做好学校发展任务的过程中自然而然完成的，而不是在与日常工作区分开的专门的培训中快速完成的。”蒋耀琴以提升教师的语言素养和早期阅读实践能力为宗旨，开展教师评优活动。这项集朗诵、绘本分析、教学实践在内的比赛，更像是一场联动学习，在拓宽教师视野的同时，帮助他们在实践中突破自我。“教师个人职业规划与园所的发展计划同步并进，无论对教师还是园所而言，都是最好的状态。”

肩负起幼教人应有的担当

在蒋耀琴接手之前，浦南幼儿园有四个园区，2018年又接收了一所由民办转归幼儿园作为浦南的第五个园区。每个园区间不仅存在硬件差异，课程实施质量也是参差不齐，教师们对早期阅读教育的认识与实施各不相同，导致办园文化与特质的传承发展进入瓶颈期。蒋耀琴意识到这种状态亟待改变，便大胆改革，开放教师跨园区听课，在制度、方法和活动设计上有意识地促进教师互相学习、取长补短。蒋耀琴还鼓励各个园区教师合作开展项目，帮助每个园区在早期阅读课程的构建中找到子课题，使他们的步调保持一致。

她常同各园区部主任、大小教研组长齐聚一堂，就课题工作和特色课程的融合实施展开研讨。幼儿园先期召集各部征询广大教师对教研重点的希冀，再在研讨会上就进程安排、内容设定等问题分组讨论，并分享各自的方案。蒋耀琴逐一审阅各园区方案，做出最终规划。教研重点“取之于民”、教研进程“民主商定”、教研分享“惠泽于民”的做法，在帮助各园区解决各自的教育教学问题时，有效保障了他们的同步发展。

“一个好的管理者会和大家讨论，会和一部分人商量，最后独自完成决策。”蒋耀琴深以为然。疫情防控期间，蒋耀琴严格执行双管制度，将顶层设计方案传达至五位保教主任，再由他们协调指挥自己园区内的疫情防控工作。至于如何解读并落实方案，均由保教主任负责。她还坚持“让专业的人做专业的事”，提出与医生出身的保健首席领导者一同负责疫情防控工作方案的设计，积极听取专业意见，尽全力做好每一项工作。

如今，浦南幼儿园“阅见，让每一位幼儿幸福成长”的课程理念以及“双健双能”的育人目标取得了良好效果，收获了无数家长的好评与孩子的喜爱。“如何办好家门口的优质园？”蒋耀琴认为，要想办好家门口的优质园，必须有政府的支持和社会的尊重与认同、从业人员的责任与担当以及管理者的领导能力，三者缺一不可。发展教育事业是政府的职责所在，而发展的前提是给予基本的尊重。此前，很多人认为幼儿教师只是“看孩子的”，并不是具备专业能力的教师。即使这些质疑的声音从未扰乱浦南人前行的步伐，蒋耀琴仍希望在未来，所有幼教人都能得到应有的尊重与认可。

至于幼教人能否肩负起从业者应有的责任，蒋耀琴充满了信心，“新时代教师的社会担当必然有新的内涵，培养面向未来的接班人、拥有幸福能力的孩子，让教育落到孩子的生活中去，是我们一直在坚持的事情”。防疫居家期间，教师们在蒋耀琴的领导下，克服缺材料、资源少等困难，挑战视频制作等技术难题，为孩子们呈现精心构思的课程，用阅读、运动、科学等五彩纷呈的内容给孩子陪伴、为家长助力，努力肩负起幼教人应有的担当。

生活即教育，教育即生活。在幼儿园里，孩子们所有的生活都是教育的内容，而园所的育人目标也终将通过生活来达成。对蒋耀琴而言，从一名幼儿教师成长为幼儿园园长，言谈举止间流露出读书人所特有的气质，是在多年教学经验与教育智慧下伴生出的一种独特光芒。在她的引领下，浦南幼儿园宛如一首书香氤氲的美丽乐章，用绝妙的音符为孩子的生活赋能，演奏出儿童教育应有的意蕴和对儿童未来的深情期许。