五育融合促发展，“劳动+创新”向未来

贺英超

广东省深圳市福田区科技中学（以下简称“科中”）创建于1994年，是省一级公办初级中学。自2001年起，学校每周开设一节劳动必修课，在劳动教育方面進行了丰富的探索与实践。在深圳“双区”建设的大背景下，学校注重五育融合，以“像科学家一样缜密思考，像工程师一样解决问题”为办学理念，将多学科教学与劳动教育有机融合，提升劳动教育全员、全方位、全过程的育人功能，落实立德树人根本任务。

实施“五育融合”，培养必备劳动能力

学校探索劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，培育学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等核心素养。采取必修加选修、多学科融合课、PBL项目式学习、主题教育活动、社会实践等方式，倡导“做中学、学中做、悟中做”，注重动手实践、知行合一，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。

以劳为基，培育积极劳动精神。在大德育体系的引领下，学校定期开展主题劳动教育活动。通过劳动周、班会课、主题板报设计、国旗下的演讲、主题画展、“大国工匠进校园”等形式，弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。为做好融合活动的劳动教育，学校每次大型活动的筹划、组织、场地布置、接待、礼仪等均由学生自行承担，学校logo的设计、树木标签的制作，也由学生动手完成，引导学生形成正确的劳动观，牢固树立劳动光荣的观念。学校还融合“服务红”党建品牌引领，形成劳动教育的“三色”课程，即校内岗位劳动的“底色”、家庭亲子劳动的“彩色”、校外志愿服务的“红色”，引导学生感悟劳动、学会劳动、热爱劳动、享受劳动。

以劳树德，塑造基本劳动品质。学校结合节日课程，以主题活动为实施载体，选择适宜的方式在节日中渗透劳动教育。学雷锋日，组织学生深入社区花园捡脏护绿，走进敬老院、图书馆、U站（城市志愿服务站）开展义工服务，践行雷锋志愿服务精神;植树节，学生自发动手栽花种草，体验绿化劳动的含义;母亲节，开展“制作感恩父母小礼物”“一次家务打卡”等创意活动，培养学生劳动习惯。

以劳增智，形成必备劳动能力。学校在语文、技术、历史、地理、艺术等学科教学中有机融入劳动教育内容，开展多学科融合协作。学校PBL项目式学习的“大货车防侧翻刹车系统”项目，获得美国匹兹堡国际发明展金奖。在乐耕园里，学生在生物和地理教师的指导下，平整土地、播种、浇水、搭架，共建自己的农场。在劳动实践基地中，学生认识种子，了解不同植物的生长周期和护理方法，在观察日记中记录植物的生长变化。

以劳强体，提升体质健康水平。学校强调“大体育”观，实施阳光体育课程，坚持每天阳光跑操半小时、校本操表演半小时，每学期开展班际篮球比赛，组建了田径队、足球队、篮球队等多个运动社团，推动学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格。学校女子篮球队荣获广东省中学生篮球比赛冠军。

以劳育美，拓宽学校美育模式。学校践行“多一把尺子衡量，就会多一批好孩子”的理念，开设“艺起飞YOUNG”课程。每周举行一次才艺展示活动，定期开展主题歌咏比赛、历史情景剧表演、创意手绘井盖、彩墨山水画作品展等系列美育活动，在才艺创作中培养学生发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。

以劳创新，提升社会责任感。为培育学生的科学精神、实践创新、技术运用、责任担当、自主发展等核心素养，学校开设以科技为特征的劳动教育跨学科高端课程，成功打造了“福科杯”大挑战活动、科技嘉年华等大型学生劳动成果展示活动。“小汽车落水根据水深和水压自主破窗装置”“是否戴口罩检测系统”“为渐冻症患者制作的眼部控制轮椅”等创新成果，展现了科中学子负责任的社会担当。学校先后获评全国青少年创新教育学校、广东省青少年科学教育特色学校、广东省人工智能教育实验学校、广东省STEM教育种子学校等。

建设硬核团队，筑牢劳动价值之魂

学校立足实际，建设劳动课程教研组，由校长直接领导，包括劳动课程专职教师3人（其中博士1人、硕士1人）;积极践行“人人都是劳动教育工作者”的理念，学校121名教师都是劳动教育专兼职教师。劳动教研组教师学习前沿理念，研讨劳动教育实施策略，积极进行学校、学段、年级劳动课程的整体规划，研发资源包、学习单、劳动要素清单等。为增强劳动课程的科研能力，教师们开展了一系列全新课题研究，不断加强教师的专业能力、劳动素养、课程规划与组织能力。教研组金哲、赵晓东两位教师分别在2018年4月和2019年4月荣获“广东省十佳优秀科技辅导员”称号;赵晓东老师在2016年6月和2021年2月两次荣获“广东省年度优秀科技辅导员”称号。

注重综合评价，培养劳动习惯和品质

学校基于学生劳动素养开展综合性评价，基于学生发展开展增值性评价。为促进劳动教育课程目标的实现、保障劳动教育的实施效果，积极构建“三阶四维五评”的评价体系：“三阶晋级”，从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个维度开展学段进阶评价;“四维一体”，从关注学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度，注重学生全面发展;“五评方法”，既关注知识技能又关注品质精神，既关注劳动成果又关注过程表现，既关注平时评价又关注学段综评，既关注定性又结合定量，既有综合性评价又有增值性评价。

开发课程资源，满足多样化劳动需求

劳动课程资源是实施劳动课程的必要条件。学校坚持以核心素养发展为导向，投入约1300万元建成包括手工制作室、机械制作室、数控实验室、“劳动+创新”展览厅、空中农场等在内的2000余平方米的教育教学空间，配备必要的设备、工具、软件、模型及安全用品，为学生提供安全参与劳动体验的机会。

2022年，建筑面积达16000平方米的学校AI教育大厦顺利开工，建成后将具备面向未来的学生劳动创新教育、学生劳动创新活动、教师职业培训、劳动创新成果展示及体验等功能，不仅能为全区中小学提供高水平劳动创新教育活动场地，也能为深圳市劳动创新教育发展增添一抹亮色。

此外，学校还依托19家校外实践基地，创新开展劳动教育。每年有计划地组织学生到中国科学院深圳先进技术研究院、深圳国家基因库、深圳市农科所、深圳市天文台等研究机构及大疆、华为、腾讯科技等名企开展“劳动+创新”教育，积极打造高水平劳动创新教育活动的新平台。

“劳动+创新”理念在美丽的科中校园生根开花结硕果。自2001年全面普及“劳动+创新”课程以来，参与该课程的学生超过30000余人，获国家专利作品52项，参加相关竞赛获国际级奖励50人次、国家级奖励200余人次、省级奖励500余人次、市区级奖励2000余人次。

五育融合促发展，“劳动+创新”向未来。科中为学生筑牢劳动教育的价值之魂，通过劳动丰盈学子的社会生命，增强社会责任感，培养适应未来社会的必备品格和关键能力，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

责任编辑：李香玉