回归教育初心，让学生留在校园

张立

秉承“回归教育本真”的教育理念，深刻落实“双减”相关政策，北京理工大学附属小学从家长需求和学生切身需求出发，进一步增强教育服务能力，用心提供課后服务。每周一至周五的课后服务时段，学校为全校学生提供多样化的菜单式课后服务课程，既体现了政府惠民政策的宗旨，又满足了学生个性化多元发展的需求，做到了普惠全员和自主选择同步。学生的课业负担与校外培训负担减轻，有效地推进了“双减”工作。

其中，根据北理附小学生爱动手、乐思考的特质，开设“红色理宝”课程。我们积极探索传统文化、劳动技能与科学探索相结合的特色课程，使其具有“新、奇、趣、美”的特点，开发课程材料，让学生在互动中自主、发现、探索，为学生营造自主学习、自由成长、快乐交往的“生命场”。

根据学生的年段特点，分成三个大组：低年级命名“巧手”理宝，中年级为“传统”理宝，高年级为“科技”理宝。通过学生动手实践、体验、制作一件（劳动、传统工艺、科技、手工等）作品，引导学生参与实践、积极体验、获得成功。

低年级“巧手”理宝组的课程以学生学习生活和社会生活密切相关的兴趣性、综合性、实践性课程为内容，以学生自主探索、实践体验为主要特征、主要开展了传统节日、传统工艺、劳动生活、科技制作等课程内容的体验活动，具有综合性、实践性、开放性、趣味性、自主性的特点，培养学生的动手制作能力、创新精神和实践能力。

学生们最爱种植课。一是学生感兴趣，可以根据自主选择自己喜欢的植物。二是符合学生年龄特点，学生愿意种植株比较矮，管理方便的植物。三是种植技术简单，根据孩子已有的种植经验容易成活。四是符合气候条件，生长周期比较长，可以开展观察和记录。在“多肉种植”课上，教师引导学生了解植物的生长发育规律，珍爱生命，关注环保，学生在种植中体会科学探究的乐趣。这一活动还能拓展为中长期的探究活动，以观察日记、绘制生长图、写科学小论文等形式表述研究成果，还可以开展种植评比，引导学生真正地融入大自然……

中年级“传统”课程引导学生充分学习、感受中华民族优秀传统文化的丰厚博大，增强民族自尊心和自信心，对优秀民族传统文化有更深刻的认识。传统文化课程也为学生拓宽了学习渠道，创设了综合开放的学习环境，在培养学生动手能力、制作能力的同时，打破了学习的时空和内容的封闭，解放了学生的手脚，让学生的思维和个性不再受到禁锢，使得传统文化真正融入生活。

在端午时节做艾叶皂、做木龙舟。通过艾叶手工皂课程，学生们知道艾叶杀菌消毒及古人用它预防瘟疫，了解中药的博大精深。通过做手工皂，培养学生动手能力和创新意识，指导学生采用正确的洗手方法，养成讲卫生的好习惯。做“木龙舟”让学生知道赛龙舟是传统节日端午节的主要习俗，在木龙舟的制作过程中体验中国传统木艺的一些结构，装饰过程中体现龙舟的威武。

高年级“科技”课程有制作环节：把风力、电力、磁力变动力的小车模，也有反映现代理念的水陆两栖车，有人工智能的机器人，还有体现生活发明的“趣味小台灯”和“自制电风扇”……

科技制作组以培养学生探究能力、创造力以及提高学生动手能力为宗旨，根据学生的年段特点，每次活动围绕一个科学主题，一人一套器材，制作一个科学作品。一是在“做”中将已知已会知识或技能融会贯通来解决生活中的实际问题;二是在“做”中不断发现并吸收新的知识和技能，在复杂的真实问题面前，思维与能力不断受到挑战。每一次科技小制作孩子们既能学到科学知识，从而掌握一系列相关的科学原理与常识;通过制作活动能提高学生的思考能力、创造力，融合物理、化学、生物、海洋等多学科开展综合学习，培养兴趣，提升学生科学探究精神。学生通过独立完成模型制作、掌握基本的力学、电学知识，提升动手、动脑能力，为未来的学习播下种子。