“美好教育”：办学多元发展，提升核心素养

孙利红

教育的根本任务是立德树人，职业教育也不例外。中职教育应充分发挥职教办学特色，通过办学多元发展和学生核心素养提升，为学生高质量升学、高品质就業和高水平创业提供有力支撑。中职学校要助力学生健康成长，推进教育公平，实现“美好教育”。

“美好教育”的“美”在办学多元发展，“好”在核心素养落地。作为首批国家级重点职校和首批浙江省中职教育改革发展示范学校，杭州市萧山区第一中等职业学校（以下简称“萧山一职”）以提升学生核心素养为抓手，积极探索多元办学，努力提升教育质量，力求培养多元人才。

为探索办学多元化，学校主要有以下三点经验：

精神保障——推进学校管理硬核化

职业教育学校面对的人、财、物、事有其特殊性，需要通过党建引领等举措，全面提升师德师风、学风校风;通过健全制度，使学校工作有章可循、有据可依、有的放矢;通过推进以“勤、诚、竞、勇”为核心的“潮”文化建设，实现文化管理育人。风气建设、制度健全、文化建设三者相辅相成，缺一不可。

科学保障——推动学校工作课题化

职业教育的办学特色决定了职教工作需与时俱进、开拓创新。围绕推进“美好教育”的目标，萧山一职将学校的各项工作举措、目标再作细化分工，要求每位干部都带着课题工作，对需要重点突破的工作内容均以课题化方式加以探索、落实。

物质保障——完善学校建设现代化

职业教育不仅需要完善教学实训园区、校企共建产教园区、创新创业园区、专业职业体验馆、人工智能体验馆等硬件设施，更需提升与时代相匹配，甚至具有超前意识的智能信息化建设，使校内实训基地成为集学生实训、职业培训、技能鉴定、职业体验、技术革新、师资培训于一体的“智慧实训基地”。

在积极推进以上工作的同时，学校还应牢牢抓住学生核心素养的提升，具体措施有：

主渠道——深化特色办学改革

学校以专业建设为抓手，精准服务区域发展，完善专业方向;以选择性课改为抓手，因材施教;以课堂教学改革为抓手，推进“德技融合、专创融合和赛教融合”;以现代学徒制、“1+X”试点改革为抓手，将劳模精神、工匠精神融入职业教育之中;以校企、校校、校行、校政合作为抓手，积极发展多样化办学，为学生铺设多元化升学、留学、就业、创新、创业通道。

主推手——强化师资队伍建设

除了从高校和企业引进高学历、高技能教师外，萧山一职还形成了“四层四环”的师培体系，以课堂教学为关键，提升课堂教学能力;以技能竞赛为突破，提升专业技能水平;以课题研究为载体，提升教学科研能力;以课程建设为抓手，提升课程开发能力。

主目标——推进人才多元化培养

学校积极关注生源扩招带来的多元化教育需求，整合校内外教学资源，采取灵活多样的教学模式，针对不同生源“量体裁衣”，对学生进行个性化的梯度培养。通过工学结合和校企合作，整合企业生产经营、学生学习实践和产品研发资源，分类培育多元化人才，让学生各放异彩。

对接萧山智能制造、金融港湾、美好教育的时代，萧山一职将进一步奋发图强，开启人才培养的多元未来。