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浅谈多媒体在中职课堂教学中的应用

时间:2024-05-04

丁琪

当前,随着信息技术的不断发展,多媒体因其具有直观形象、方便快捷、提高教学实效等特点,越来越受教师们的青睐。但在实际教学中,并不是每一节课使用多媒体都能带来理想的效果。中職教学如何科学合理地应用多媒体来提升课堂教学效率,实现人才个性化发展需求,值得探讨。

中职教学中多媒体应用的指导意义

激发学习兴趣。中职教师应根据学生的年龄特点,研究高效的多媒体课件,让学生通过多媒体教学手段将枯燥的学习内容以直观形象且有趣的方式展现出来,积极创设教学情境,让学生在课堂中获得积极的情绪体验,提高中职学生课堂学习的兴趣。

实现智慧化教与学。在多媒体教学模式下,教师不仅可以通过网络快速获得教学需要的各种资源,还能实现教学资源共享,同时通过智慧化大数据,以多媒体的形式展示课堂教、学、测、练、评各环节,还可以以课件、学案、教案、微视频等形式反馈到教学中,以精准教学促课堂效率,实现以学生为中心的教学闭环,提高教与学的效率。

中职教学中多媒体应用的技巧策略

根据中职学生认知水平合理应用多媒体。充分考虑中职学生的思维和认知水平,控制多媒体呈现信息量和速度。为吸引学生注意力,多增加知识内容的直观性,老师可在多媒体课件中适当插入声音、动画、色彩等效果,充分调动学生的多种感官,让学生集中注意力学习枯燥的专业知识,帮助学生尽快理解课堂知识内容,推动学生最大化地获取课堂信息量。

根据课堂教学内容恰当应用多媒体。当然,多媒体课件不能一味追求新奇,喧宾夺主,分散学生注意力。比如在中职课堂实习指导教学中,在课件风格上尽量追求内容的科学性、准确性与实用性,同时要重视与学生的交流。

利用多媒体实现智慧化教与学。目前的传统教学和多媒体教学都只是利用了多媒体产品,没有真正完全地实现智慧化教学,中职教师可以借助多方面智慧化信息,从线上线下全方位、多角度地掌握学生学习状态,再以多媒体为教学手段,提高不同专业学生的综合实践能力,促进学生的个性化、多元化发展,实现智慧化的教与学。

利用多媒体迅速提升学生专业技能。一是教师在技能课堂上利用多媒体随时播放车间、工地等现场实景,或通过视频让学生学习软件或各类设备的使用说明等,让学生达到身临其境的学习感受。二是教师运用多媒体对当前的行业新标准和新要求进行翔实解读,解决个别专业教材相对滞后带来的问题。三是学生通过多媒体模拟操作提升专业技能。比如笔者在指导学生准备全国建筑专业职业技能大赛中,课堂多以多媒体操作为主,利用各种仿真软件,通过多媒体演示实践技能,让学生进行仿真操作。这种教学方式,非常直观、高效和有趣,学生的专业技能会在短时间内迅速得到提升。四是学生在熟练掌握专业技能的前提下,通过多媒体观看学习国家、省、市职业技能大赛的视频,专业技能得到再提升。

中职教学中多媒体应用注意的问题

多媒体应用固然给中职课堂教学带来了兴趣和效率,但需要与传统教学结合使用。一是教师课前要花更多的时间去做大量的课前备课。二是切忌网上信息“拿来主义”。三是不要以“电脑为中心”,过分依赖多媒体教学,多媒体教学要和传统教学结合起来。四是多启发学生的课堂思考。多媒体具有直观性,有先入为主的特点,教师应该多创设问题情境,引起学生强烈的解决问题的欲望,利用传统教学中“变式”教学的优点,启发学生“一题多解”。

随着我国计算机和互联网+等技术的高速发展,多媒体技术在教育教学方面的应用会越来越广泛。由多媒体技术引入主体突出、形式多样、结构精练、形象生动的中职课堂,能够有效提升教学质量,丰富教学方法,激发学生学习兴趣,提高专业技能,让中职学生最大化地实现个性化发展,以适应社会对中职人才的需求。

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