展湾区名校风采 育面向未来英才

颜源

珠海市文园中学（以下简称“文园中学”）是粤港澳大湾区校长联合会成员学校，具有开阔的教育胸怀与视野。现任校长宋朝华作为粤港澳大湾区校长联合会副主席，带领学校践行大校、名校担当，为区域教育树立标杆。学校积极开展全人教育，各类素质教育活动硕果累累。“适性扬才，各美其美”的育人观在这里落地。教育部现代教育技术实验学校、广东省义务教育规范化学校、广东省依法治校示范学校、广东省首批基础教育党建工作示范校、中国STEM教育2029创新行动计划“种子学校”、 广东省中小学心理健康教育特色学校、广东省中小学艺术教育特色学校、全国青少年三维创意设计示范校、广东省教育研究院基础教育研究实验基地学校、广东省语言文字规范化示范学校、全国青少年校园足球特色学校……学校荣誉不断。文园中学是如何做到的？校长宋朝华向记者全面介绍了文园中学的办学智慧。

适性扬才，各美其美：让每一位学生与教师都获得关爱与发展

“让每一位学生与教师都获得关爱与发展”是文园中学的办学理念，也是文园人高度认可的文化标识。宋朝华履任校长以来，秉承踏实、科学的工作作风，传承并践行这一办学理念。宋朝华毕业于东北师范大学数学系，坚持一线教学28年。数学让科学与理性成为她的思想底色，从教师成长起来的经验则让她更懂学生的学习心态和教师的成长需求。

“适性发展，有爱创美;适性扬才，各美其美。”文园中学珍视每一名学生的天赋与兴趣，这里有屡获国家级奖项的“小科学家”、粉丝百万的“网络红人”、具有职业水准的“足球健将”、斩获国际大奖“弦乐达人”和参加联合国2021年度青年论坛的年纪最小的中国代表……

“晨天工作室”的茁壮成长正是文园中学育人观的最好注脚。2012年，小发明家李晨天升入文园中学，他自小痴迷“电子技术与信息技术”，经常自己动手实践，是珠海市小有名气的“发明家”。2013年，为了鼓励李晨天同学对科学发明的探索与追求，学校决定保留他在初一时建立的“电子技术与信息技术”社团，并为之配备了专用的活动场地，社团正式命名为“晨天工作室”，以鼓励和带动更多同学投身“科创热潮”。工作室成立八年，培养了多名“小创客”，他们运用编程、开源硬件等知识和技术共完成33个智能项目，屡获大奖。

足球特色的发展也为文园学子提供了更为广阔和多样的舞台。文园中学于2017年5月被评为全国青少年校园足球特色校。学校高度重视校园足球这项工作，成立了以校长为组长的校园足球工作领导小组。在领导小组的统筹和规划下，学校足球队一直积极参加香洲区校园足球的各项赛事，用实际行动默默助力香洲区校园足球的发展。足球运动塑造了学生的坚毅品格，正如文园中学足球教练王泽麟对学生的寄语：“同学们，请记住，你们最荣耀的时刻绝对不是站上最高领奖台的那一刻，而是向着更高目标发起冲刺的时刻。希望你们今后能够将足球场上这种团结协作、顽强拼搏的精神，带到成长的道路上，这必将是你们人生中最宝贵的一笔财富。”

教师的成长是学校发展的关键。文园中学的校本培训坚持“以人为本”，制定适合教师发展的“四大工程”“八项任务”等机制，突出针对性和灵活性，满足教师专业化和个性化发展，并对每位青年教師的专业成长提出“一年入门、两年合格、三年优秀、五年骨干”的具体要求。此外，学校高度重视学校文化的传承和发展，使具有文园特色的教育观、价值观、人才观在教师中形成高度共识。学校还以丰富多彩的形式开展师德师风建设活动，强化全员育人意识，引导全体教师努力做好“四有”教师。“美不自美，因人而彰”，经过系统、科学的培养，学校涌现出一大批品德高尚、专业过硬、责任担当的优秀教师，收获了丰硕的教育教学成果，学校的各项工作在高位稳定中实现了一个又一个的自我突破。

“爱的教育”是文园中学的办学宗旨。人人皆知“爱”之于教育的重要性，但  “如何去爱”却是一门需要学习的艺术，因为很多伤害正是以爱之名通行。宋朝华解释道：“文园中学提出的‘爱的教育，不是溺爱和纵容，而是‘严格管理，严中有爱。学生的全面发展，需要自身的努力、毅力和信念，更需要师长基于关爱和尊重的规范、支持和引领。正如俗话所说，‘慈不养兵，情不立事，树立明确的目标，实施严格的管理，给予适当的激励，对学生养成独立自强、乐观自信、明理自律的品质是非常重要的。”正是秉承这样有理性、有温度的“爱”，文园中学在核心素养培养上成绩突出。

德艺创美，以爱生花：打造文园特色美育体系

“升学捷径，功利手段，美育被升学的功利心所扭曲、被片面的技术训练所消解，美育已然成为基础教育的短板，这种情况应该得到改变。”在创建和发展文园美育课程体系上，宋朝华下了大力气。她对学校美育工作进行了深入的学习与研究，逐渐摸索出具有文园特色的美育课程体系，形成了文园人“以爱创美，以美育人”的美育追求。

探索过程并非一帆风顺，宋朝华也几经彷徨：“我和我的团队不断思考：文园中学美育的生长点在哪里？如何构建适合文园中学的美育课程体系？在学校美育改革的过程中，我们经历了非常多的困难，比如，育人环境、美育观念的落后，专业师资队伍的不足，因学科长期被边缘化而产生的不良惯性，课程体系的不完善等，这些都阻碍着学校美育的发展。但是，不破不立！所有参与文园美育改革的人都在痛并快乐中坚定前行，学校美育的局面打开了，成果也越来越丰富，文园人对美育改革充满自信。”

宋朝华认为，美育不是孤立存在的，“五育”本就是人健康成长与全面发展过程中的不同方面，它们各有侧重、互相支持、相互融合。文园中学探索构建的以“爱的教育”为核心的“五育并举”的文园育人模式，将艺术课程作为美育的主要渠道。在课程实施中，开创性地将音乐和美术课调整为90分钟大课，给学生更加充足的时间开展艺术学习与创作。

美育在各必修学科中都得到了高度重视和充分融合的同时，学校还开展了学生社团形式的艺术选修课程，如流行音乐欣赏社、拉丁舞团社、国学绘画社、美食社、旅行与摄影社等，通过各级各类艺术表演展示、学科活动周等形式，为学生搭建丰富的艺术特长展示舞台。选修课的开设大力促进了个性化特色教育的发展。