托幼一体化 当春乃发生

不管是远古的荒蛮时代，还是信息化高度发达的当下，人类的教育都是从诞生之时开始的。婴幼儿照护服务的质量事关千家万户，不同地区做出了相关探索，我们将予以持续性报道。关注托幼一体化，是时代潮流的外部必然，也是人之为人整体发展的内在需求。需要明确的是，一体化不代表一致化，理性地对待托幼一体化，才是对儿童和社会的负责。

营造入托宝贝的快乐之家

为了给托班宝宝创设良好的生活环境，让他们尽快在集体中学会生活，我们在实践中总结了如下经验：

优化队伍，合理配备师资。开设托班之初，我园细致研究师资配备，特地为托班多备了一位教师，即“三教一保”。三位教师既有充满活力的青年教师，也有资历深厚的成熟教师，以及经验丰富的保育员，形成优势互补。

创设环境，营造“快乐之家”。一方面，教师将班级环境布置得温馨而舒适，尽量给孩子一种安全感。为了避免托班宝宝因喜欢同样的玩具而争抢，园所为他们配备了更多同类玩具。另一方面，教师像母亲般地爱护他们，为他们尽快适应集体生活奠定了基础，进而缩短其入园适应期。

关注细节，消除安全隐患。细节一，做好准备，熟悉每个宝宝;细节二，制作胸卡，经常清点人数;细节三，检查穿戴，避免意外发生。

合理设置，组织一日生活。教师为小宝贝们创设生活化、游戏化的情景。例如：在娃娃家创设喂养区，宝贝在给“小娃娃”喂“饭”的游戏过程中既发展了小肌肉动作，又锻炼了正确拿调羹的生活技能;在“为五彩瓶宝宝找盖子”的游戏中，让宝宝通过摇一摇发现瓶子里会变颜色，发展了拧瓶盖的小技能。一日活动中，教师就是运用各类游戏进行常规的训练培养，帮助宝宝掌握盥洗、进餐等生活技能。

谢辰卿 上海市管弄新村幼儿园园长

让农村孩子也能上得起早教

近几年来，幼儿教育越来越受到社会大众的关注，托幼一体化也逐渐成为婴幼儿教育的发展趋势。我曾到市里参观过多家托儿机构，也就是早教中心。他们已经形成了专业的早教管理模式，开发了适合0-3岁婴幼儿的教材和卫生保健教育课程，然而早教机构和幼儿园是完全分开的。只有少数幼儿园开设托班（小小班），可是孩子很少，管理起来有很多不专业的地方。

我园地处乡镇，居民生活水平与消费水平均不高，如果加盟连锁早教品牌，高昂的加盟费必将导致收费标准的提升，这是当地家长无法承受的教育高成本。所以我们积极响应号召，欲把托幼一体化办学往“普惠性”发展，让农村的孩子也能上得起曾经让他们“望而却步”的早教，解决家长的后顾之忧。

但是在实践的过程中，我们遇到了很多难题。托幼一体化不仅仅是托幼管理一体化，还有托幼教育一体化。无论是托儿所教养改革，还是幼儿园的托班教育，都面临困难。它不是简单粗暴地把托儿所和幼儿园合并在一起就可以了，还面临着硬件、软件方面的整合。如何在现有的幼儿园设备基础上，增加符合0-3岁婴幼儿身心发展规律的硬件投入;如何在现有的幼儿园师资队伍基础上，培养和新增专业的育婴师、保育员等保教人员;如何与家长沟通，提升其0-6歲学龄前婴幼儿的科学教养知识……我们开始了初步探索。这将成为我园接下来需要解决的问题。

张可丽 广西壮族自治区防城港市港口区添宝幼儿园园长

责任编辑：谷珵