“抢跑”未必“先到”

本刊编辑部

随着暑假的结束，一波报班的热潮渐渐退去，而新的一波马上又会到来。近些年来，从学科培训到艺术特长教育，校外培训的蛋糕越做越大，暴露出来的问题也越来越多。其中，超纲教学、超前教育的问题尤为引人关注。这一问题不仅存在于培训机构，也显现在一些学校和家庭中。

从幼儿园开始，老师和家长们就裹挟着孩子奔跑在升学的路上，“早学一点”“多学一些”成了教育的常态。表面看来，超前教育让孩子赢在了起跑线上，造就了一个个“天才儿童”，可实际上，人生是一场长跑，起点的冲刺很可能导致中途的乏力，从而使得孩子不能顺利到达终点。

丧失学习兴趣、损害身心健康、扼杀想象力和创造力……超前教育的弊端不容忽视。2018年8月，国务院办公厅发布《关于規范校外培训机构发展的意见》，明确指出：培训内容不得超出相应的国家课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县（区）中小学同期进度。前不久，教育部等六部门联合印发《关于规范校外线上培训的实施意见》，再次强调：学科类课程培训内容不得超出相应的国家课程标准，须与招生对象所处年级相匹配、与学生个体能力相适应。

在国家的明令禁止之下，仍有一些学校、一些机构“顶风作案”。这令人不由地思考：超前教育屡禁不止的原因是什么？它会对孩子造成哪些伤害？家长和学校应如何科学地教育孩子？

著名教育家卢梭曾说过：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”超前教育的问题，值得每一个人关注和思考。