脑科学从实验室走向课堂，未来可期

王湘蓉

碧蓝的大海之畔，一场“脑科学与教育”国际前沿学术论坛正在举行。

论坛聚集了国内外脑科学领域的顶级专家及相关学者，以及来自全国各地的一千三百多名教育工作者，共同围绕主题“共建更好的全球教育未来”进行了研讨。论坛的圆满举行，并不是一件简单的事情，经历了百转千回不能为外人道的挫折和艰难后，颇有浴火重生的感觉。论坛仿佛推开了一扇窗，给广大教育工作者带来全新思考的同时，也激发了他们探索未来教育、未来学习的热情。这对于论坛组织者大城市教科院联盟及《教育家》杂志来说，是极大的价值认同和鼓舞。

我想，参与论坛的老师都是先行者，感謝我们能够同行，因为对事物的热情和好奇，是一切改变和创造的开始。有你们同行，此前的焦虑、徘徊和几多夜晚的辗转反侧都烟消云散。

此前有人问我，为何要如此辛苦，又不讨好地来推进一件看似渺茫的事情，我想说的是，纵观脑科学这一前沿科学的发展对世界带来的改变，就算能让不知道的人知道一点点，让不了解的人了解一点点，即便改变不了什么，也想用自己的力量来留下痕迹。

回想去年七月盛夏，历历在目。大城市教科院联盟全国一次学术年会暨“脑科学与教育”青岛论坛在教育深潭激起的涟漪，深刻影响了广大教育者对以脑科学为基础的教育实证研究的认知。大城市教科院联盟与全国儿童青少年脑智联盟共同成立了“脑科学与教育”联盟。旨在围绕儿童青少年学习和发展中的重要问题，携手探索儿童青少年脑智发育的基本规律、脑智综合评估系统和应用，以及脑智提升的科学方法，跨界协同创新，在满足基础教育和儿童青少年健康成长的重大国家战略需求方面，做出应有的贡献。

在联盟成立大会上，教育部原副部长韦钰院士殷殷嘱托：神经教育学的出现有助于我们接近人脑的发展规律，有助于在实证基础上来研究人的发展。希望通过“脑科学与教育”青岛论坛，能让更多的人参与脑与教育的研究和实践，使得过去十多年的研究，得以推广和进一步开展。

去岁可追忆，今夕又重来。今年五月，大城市教科院联盟全国二次学术年会暨“脑科学与教育”国际论坛再次在夏木繁秀、山海皆美的青岛举行。会议期间，山东省委常委、青岛市委书记王清宪会见了与会院士、专家，他希望汇聚专家力量推动青岛生命科学科研与产业发展。青岛市教育局局长刘鹏照表示，未来青岛将成为“脑科学与教育”论坛的长期举办地，为“脑科学与教育”的融合发展做好支持和服务工作。

教育部科技司的领导、山东省教育厅的领导等多位教育决策者莅临现场，众多国内外的院士、科学家、教授，以及教科研专家、基层实践者远道而来，聚集一堂，共同为教育科学的发展出谋划策，达成了广泛共识。

专家们认为，一要遵循脑发展规律。脑作为人学习的主要系统，其发展有自身的规律，有必要从脑与认知科学的角度来思考和改进现在的教育。二要遵循教育本身的规律。脑的发展有共性规律，也有较鲜明的个体差异，在具体情况下受制于很多环境和条件，因此在考虑脑发展规律的同时，必须遵循教育自身的规律。专家们还认为，人工智能时代的来临将给教育带来许多挑战，教育须从经验判断走向实证研究;教育也需要有交叉学科思维，要思考如何应用脑科学、行为科学、医学及心理学等相关领域理论知识，来改善教育教学。

在推进脑科学在教育领域的应用，推动脑科普的过程中，如何架设脑科学与课堂的桥梁，让脑科学的研究成果影响教与学，是目前我们面临的巨大难题。本届论坛众多院士、科学家、学者为此贡献了思考和智慧，我想，有大家的共同努力，脑科学从实验室走向课堂，未来可期！

《教育家》杂志从2017年开始持续关注和传播脑科学在教育领域的应用研究，我们欣喜地看到，大城市教科院联盟内有多家教科院正在推进学习科学的应用研究。深圳教科院拟成立学习科学中心;成都教科院与四川大学华西医院、电子科技大学合作，进行脑科学在教育领域的实践研究，并已遴选出二十多个基地学校进行先期实践;青岛胶州市成立了“因脑施教”协作共同体，等等。我们有理由相信，星星之火，可以燎原。

技术发展至今，探索解决人类未来问题的新途径，已成为科学研究领域的重要课题。宇宙对于人类来说，是谜一般的存在，而探索人类自身的“三磅小宇宙”——脑研究领域，是理解人类的认知过程的重要目标。脑科学宛如科研领域王冠上那颗最璀璨的明珠，吸引着世界各国的神经科学家们为此着迷。大脑是目前人类在万千世界中发现的最为复杂的系统，也是人类自身的未解之谜。放眼寰宇，脑科学——这一神秘而又充满挑战的研究领域，正处于一个历史性的发展关键期，一方面研究发展的态势迅猛，另一方面社会的需求强烈。近年来，脑科学研究已成“兵家必争之地”，吸引了全球众多顶尖科学家投身其中，欧洲、美国、日本等已在这一领域率先“发兵”，将脑研究提升到国家战略层面，纷纷出台“脑计划”：2013年，欧盟启动10亿欧元的“人脑计划”;同年，美国宣布启动45亿美元的“美国脑计划”;2014年，日本也启动了大型脑研究计划。我国已于2015年提出“脑计划”，并首次在全球提出了“青少年脑智发育项目”。

我们期待，我国的“脑计划”能给教育带来更大改变，也期待有更多科学家加入脑与教育的研究，共同为教育的科学发展而努力，共同为推动脑科学从实验室走向更加广泛的课堂和家庭而努力，为实现千百年来“因材施教”“有教无类”的教育理想，提供坚实的科学原理和支撑。

今年是五四运动100周年，也是中华人民共和国成立70周年。在这个具有特殊意义的历史时刻，论坛的举办值得铭记。一百年前，一场传播新思想、新文化、新知识的伟大思想启蒙运动，掀开了中国历史的新篇章;一百年后，我们仍需要在求索真理的征程中不断向前。纵观教育发展的历史长河，如何让教育从经验判断走向实证研究？这是我们共同面对的重要课题，只有解决好这个课题，才能共建更好的全球教育未来。