以书立人 以书兴校

张薇

在三月的全国“两会”上，政协委员宋华平“将书法纳入中小学考试”的建议引起了强烈的社会反响。其实早在2011年，教育部就出台了《关于中小学开展书法教育的意见》，要求加强中小学书法教育。作为一所有着78年悠久历史的学校，佛山市南海区桂城街道映月第五小学在开展书法教育方面可谓颇具前瞻性。学校从2008年起便开始了书法特色创建之路，不断丰富书法校本课程，落实书法教育进课堂，大力培育“全面+特长”的品位学子，擦亮书法教育特色品牌，赢得了社会各界的广泛赞誉。

布局书法教育，营造墨香氛围

书法是中华文化的典型代表，通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏教育，是传承中华民族优秀文化，培养学生爱国情怀的重要途径;也是提高学生汉字书写能力，促进其全面发展的重要举措。

近年来，映月五小确立了“以书立人，以书兴校”的发展目标，将书法教育作为学校特色发展的核心内容，引导学生端端正正写字，堂堂正正做人。学校开展书法特色教育的思路可以概括为：以书法教育为支撑，将书法教育作为中华优秀传统文化教育的重要组成部分;以书法内容为载体，将学生德育和社会主义核心价值观教育寓于书法教育之中;以书法训练为手段，培养孩子良好的审美能力、行为习惯、意志品质和性格情操。

为了更好地提高广大师生的书法技艺，推动学校书法特色创建活动的开展，映月五小在充分考慮自身校情的基础上，着手打造具有本校特色、翰墨飘香的校园文化。学校在三座教学楼连廊均开辟了书法长廊，介绍书法知识、书法家故事、书法精神等;校道墙壁则布置了以“书道育人，幸福成长”为主题的壁画;礼堂侧面墙壁开辟了书法宣传橱窗。各班课室门口走廊墙壁设有书法作品展示栏，定期展出当月的主题书法作品，为每一位学生搭建展示的平台。整个校园墨香四溢，充分展示出书法艺术的魅力。除此之外，学校还建设了设施齐全、文化氛围浓郁的书法室，为书法课堂提供了专用场所。

编写书法教材，推进书法教学

自2013年起，教育部在全国范围内推动落实“书法进课堂”，将书法教育纳入中小学教学体系，要求学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。根据教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》文件精神，结合人教版、部编版语文教材以及学校实际情况，映月五小书法教研组经过反复研究、讨论、修改，编写印制了硬笔书法校本教材《天天练》（共12册）。

校本教材的内容与课本同步，学生不仅能及时巩固所学知识，还能逐步内化每一种笔画的书写要领，提高书写水平。除硬笔书法教材外，学校书法教研组还开发了三至六年级学生书法课堂专用的《毛笔书法教程》。这两套教材对于提升学生书法技巧，丰富学生知识视野，助其形成良好的道德品质等都起到了积极的促进作用，为培养“书品好，学品丰，人品高”的品位高雅的学子打下了坚实的基础。

高效的书法课堂教学是书法校本课程体系的核心。为了扎实高效地做好书法课堂的研究工作，学校非常注重学科教研。通过不断的努力，书法教研组探索出了一套富有五小特色的书法课堂教学模式：故事引入——观察范字——尝试书写——讲解示范——练习点评——总结巩固。在每一节的书法课中，教师还注重学生坐姿、握笔姿势的纠正和督导，从一笔一画的教学中渗透做人处事的道理，让学生端端正正写字，堂堂正正做人。

高效课堂的实施，离不开有效的课堂教学评价。书法课堂采取多元评价方式，在生生互评中训练学生的观察和审美能力，让学生在教师点评中获得点拨和提高。为了激发学生学习书法的热情，每班均设有展示栏，展示学生的书法作品，还定期举办主题书法展，为学生提供展示风采的平台，以此促使学生人人学书法，人人有展示，人人有进步。

开展特色活动，创新德育模式

开展书法特色教育主题活动，既可以检验和展示学校的书法特色教育成果，也可以提升学校的品牌知名度和影响力，还可以增强师生的荣誉感、成就感、自豪感和凝聚力。为此，映月五小在理论与实践的探索中，开发出了独具特色的品牌活动。

学校每年都会结合五月感恩日举行一次书法文化节活动。围绕感恩的主题，开展“五个一”的活动，即：写一幅感恩主题的书法作品送给父母，每天主动坚持做一项力所能及的家务，学唱一首感恩歌曲，做一份关于父母工作的小调查，做一些感恩的小活动。配合主题墙报的布置和主题班会的教育，让学生从思想上懂得感恩并把它化为行动，也趁此机会把墨香送到每家每户。活动还设置了千人书法初赛和百人书法大赛，力争做到人人齐参与，人人有展示，人人有作品。

在新年来临之际，学校会由党支部牵头组织开展“翰墨飘香，书道育人”春联即席挥毫送祝福活动。活动现场挂满了师生写好的春联，供家长、群众挑选，也可以让小书法家们现场挥毫写春联。该活动一方面展示了学生的书法水平，另一方面有效地传承与发扬了中华传统文化，践行了社会主义核心价值观，真真正正做到了练字和炼品相结合。

在映月五小领导班子看来，学习书法只是手段和过程，育人才是办学的根本和目的。为此，学校将书法教育与德育进行有机整合，创新并完善了“书法+德育”“文明+品位”的德育模式。“书法+德育”是指“书法技法+德育”“书法理论（常识）+德育”“书法家故事+德育”以及“书写内容+德育”，这种“+”的方式不是生硬的填鸭，而是一种自然传达、引导感化的过程。学校结合“文明+品位”少年的评选，促使学生将字内规矩的养成延伸到字外规矩的养成，贯穿于学生日常生活中，树榜样，争先进，激励更多学生争当“书品好，学品丰，人品高”的品位学子。

在“书法+德育”“文明+品位”的德育模式教育下，五小学子在很多方面都发生了可喜的变化。作业、试卷上的字写得越来越工整，间架结构看起来也越来越舒服，正确的书写习惯逐渐培养起来，学生也越来越喜欢练字和欣赏书法了。书法教育给学生带来的不仅仅是书写技能的提高，更是精神面貌的改观，学生无论在书品、学品还是人品上，都有了很大的提升。在一点一滴的变化中，学生的心态平和了，学习扎实了，更加自尊、自信、自强、自律。书法校本课程和“三品学生”的德育培养目标相融合，让师生在和谐的校园文化氛围中绽放着生命的精彩，提升了学校的文化品位。

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。在中小学进行书法教育，势在必行，功莫大焉。在未来的教育征程上，映月五小将继续深化书法校本课程改革，加强书法特色教育的探索与创新，力争将学校打造成为南海区乃至佛山市中小学书法特色教育的知名品牌，培养既了解中华优秀传统文化，又具有世界眼光和格局的优秀学子。