在学生心中种下“创新”的种子

文 | 史永贵

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新思维是一个系统复杂的工程，涉及到方方面面，需要高度重视。

重视家庭教育对学生创新思维的影响。德国教育家福禄倍尔说过：“国民的命运，与其说握在掌权者的手中，倒不如说是握在父母的手中。” 所以家长要以身作则，应多带孩子参加一些户外活动，让孩子去感受世界，认真地观察认识事物，为他们的创新性思维的培养提供充足的养分和奠定坚实的基础。

转变教师教育观念。教师是实施创新教育的关键，要培养学生的创新意识和创新能力，教师自己首先就应具备这种能力。所以教师要不断增进学识，努力锻炼和发展自己良好的创新思维，创见性地钻研教材，挖掘蕴藏在教材中的创新因素，将之融入教学的设计过程，培养学生的创新能力。用自己良好的思维习惯，潜移默化地影响学生，努力去发现、尊重、调动学生的创新力。并树立正确的学生观，相信每一位学生都有不同程度的创造力。

课堂教学是培养学生创新思维的主阵地。在课堂教学中，教师应充分鼓励和引导学生创造性地思考问题。在课堂上应充分发扬民主，营造和谐的课堂气氛，允许学生发表不同意见，鼓励学生多问多思，为学生提供创新的土壤。二是鼓励质疑。教师在教学中，要让学生产生疑问，激发学生探索知识的兴趣和热情，让其形成自主探索的动力。因此，教师要鼓励学生质疑权威，要有刨根问底的精神，坚持自己正确的意见，并对自己的观点进行探究和验证。三是创新情境，引发兴趣。教师在教学中要善于联系教材与学生实际，设置生动有趣的教学情景，提出富有启发性的问题，激发学生的好奇心，激发巧妙导入，让学生在学习中体验成功，体验成功的喜悦，从而以更大的热情投入学习。四是诱发学生的创新灵感。在教育教学课堂中，教师应当及时地捕捉学生在学习中产生的灵感，对于某些学生别出心裁的思路，违反常规的解答以及那些标新立异的构思，即使只是一点点的创新，都应当及时地给予肯定。要尊重学生的不同观点，鼓励学生自由讨论，形成求异思维、多向思维的气氛。

开放性的思维训练。一是引导求异思维。在教学中，教师要注意引导学生打破思维定式，从不同角度观察，在思想的碰撞中发现创新的火花。二是注重逆向思维，教师可将教材案例中的因果关系颠倒，进行变序教学，推理找因，以此激发学生的逆向思维。三是尝试多向思维。教师要用更高、更宽的眼光设计教学，充分开发学生的创新潜能。

充分运用现代教育技术。实验表明，恰当地利用图像、声音、视频、实物投影、多媒体课件等现代教育技术手段，使“形、情、境、理”熔于一炉，把教师的“导”与学生的“创”有机地结合起来，化抽象为具体，能有效地开启学生思维的闸门，能引导学生展开想象力，积极创新，培养学生的创新思维。

总之，培养学生的创新思维是一个系统复杂的工程，涉及到方方面面，只要我们重视家庭教育，更新教育工作者的教育思想，在课堂教学中着眼于发展与创新，积极开展开放性思维训练，充分应用现代教育技术，多给学生留些独立思考和创新的机会，学生的创新意识、创新思维和创新能力就一定能逐步发展起来。