新媒体技术演绎精彩课堂

文/张建东

▎四川省双流永安中学发展纪实 ▎

新媒体技术演绎精彩课堂

文/张建东

《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并把更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”恰当地运用新媒体技术是创设良好教学“情境”的有效手段，能够激发学生认知、求知的内驱力。

数字技术让课堂插上“智慧翅膀”

打造“智慧教室”“智慧课堂”“智慧教师”是学校发展的有力抓手，它以提升教育教学品质为目的，以教室为中心，以课堂为焦点，具有自主性、开放性、草根性、团队性、科学性。“智慧教室”是一种新型的教育形式和现代化教学手段，集电子白板、数字展台、学生客户端、多媒体汇聚与分析交互式软件等为一体的硬软件教学环境，是学校教育借助现代网络与数字技术，开展课堂变革的必然诉求。

“智慧课堂”追求“三动”的氛围、“三精”的效果和“三适”的理想。“三动”，即主动、互动、灵动。学生主动参与学习是构建“三动”课堂的前提，和谐的师生、生生关系是构建“三动”课堂的基础，然而灵活教学、鼓励创新是构建“三动”课堂的关键。“三精”，即精确、精致、精进。教师通过现代的手段，围绕清晰精确的教育教学目标，让学生掌握教学内容。“三适”，即适性、适当、适时。教学目标、内容、方法的选择适合学情，教学方法安排适时，不盲目使用现代教学技术和设备设施，不为用而用。

积极探索和发展新媒体与教育教学深度融合的智慧课堂，关键是要有一支“智慧教师”队伍。为此学校成立了以教育教学副校长、教导主任、教研组长及信息技术教师为主的“智慧教师”发展研究共同体。一是建立共同体讨论群，每周开设一节“智慧课堂”研究课；每月一次集体研究活动，分享研究使用的经验和心得；每学期召开一次总结性大会或成果汇报活动。二是实行“种子老师”制度，聘请能熟练使用智慧教室、教学效果显著、有突出成绩的教师为“种子教师”，发挥他们的示范引领作用，由他们负责搜集、上传共享资源，从而加快智慧课堂推广的脚步。三是校长牵头，开展“基于办学思想的新媒体应用建设研究”课题研究工作。四是开展微信、QQ“秀一秀”的尝试，班主任以及特色社团的辅导员都建立班级和社团微信群，使用“易企秀”“卡妞微秀”等将活动照片、文字及时上传反馈给学生和家长。

数字技术让功能室“名副其实”

微格教室 微格教室是装有摄像、录像系统、多媒体教学系统的特殊教室，是借助网络、摄像机、录像机等媒体进行技能训练和教学研究的教学环境，具有培训、录制、评价、资料留存等功能。学校在微格教室的使用管理方面采取如下措施：培训管理者，并制定微格教室使用制度，使之有序规范地使用；无特殊情况，每周的教研课必须在微格教室进行，每学期45周岁以下专任教师必须完成“一师一优课”的任务，使之得到最大效度的使用。

特色教室 地理教室和历史教室的配置大致相同，分为教学演示区、学习活动区和教学具陈列区，两个教室都运用了3D视频系统，实现了三维立体效果。教学演示区配备计算机、电子白板等设备。生命科学馆通过展示实物以及智能的讲解向学生展示生物系列标本，挖掘生物进化内涵，探究生命科学奥秘。这些特色教室不仅仅是初中学科教学的场所，也是小学的品德与社会、科学、语文、综合实践等课程的教学场所，更是学校社团的活动场所。

小水滴电视台 校园里经常看到手握小型摄像机和照相机的学生的身影，这已成为了校园中一道亮丽的风景。小水滴电视台，将闭路电视系统连接到每一个班级和活动场所，主持人由学生担任，节目由学生在教师的指导下自我设计、采访和制作。既有让学生了解国家大事的《放眼天下》，也有身边人和事《校园风景线》，还有展示自我才艺、愿望的天地《小浪花舞台》《小水滴心愿树》《上善小故事》，丰富的节目让学生了解发展形势，增加知识积累，弘扬正能量，取得了较好的效果。

3D打印、机器人实验室 学校将3D打印和机器人项目引入了校园，更好地服务于学生能力与素质的培养，尤其是创新能力和动手能力的培养，对于改变传统的教学模式，创新教法、学法具有重要的推动作用，同时也为学校新媒体技术的建设添上浓浓的一笔。为更好激发学生科技创新活力，提升学生的科学素养，激发学生创新创造意识和兴趣有重要作用。学校建设了3D打印和机器人活动室，并成立了“机器人”和“3D打印”两个特色社团。目前，3D打印、机器人实验室的管理和使用纳入学校社团管理的范畴。

〉〉数字化校园建设的管理网络

保障机制让数字技术物尽其用

组织架构 一是建立数字化校园建设管理网络。二是邀请专家学者组建教育信息化专家指导委员会，定期诊断和指导学校新媒体新技术建设。

科研培训 首先，鼓励教师积极参加上级部门组织的各种形式的现代信息技术培训活动；组建一支专兼结合、结构合理、素质优良的教师队伍，持续推进“数字化校园”建设与应用；强化和培训中层以上教育教学管理者“智慧教育”意识、信息化规划能力、信息化组织与管理能力和信息化评价能力。其次，建立现代技术培训制度，凡符合条件的在任教师全部参加中小学教师教育技术能力培训，并达到合格要求。第三，建立“倾听机制”，由分管教育教学副校长牵头，教导主任、德育主任、班主任、骨干教师共同参与建立倾听工作机制。通过倾听机制建立一条“自上而下与自下而上”相结合的需求和意见反馈途径。

制度建设 首先，建立完备的管理规章，包括校园网络、智慧教室、特色教室、生命科学馆等专用教室使用管理制度及经费管理制度等。其次，制定鼓励教师进行信息化教学考核机制和激励政策，促进智慧教育教学的常规化。第三，鼓励教师、学生、管理人员携手共建优质的、个性化的校本资源，建立学校数字资源共建共享机制。

资金投入 学校新媒体建设经费列入学校专项经费预算，同时加大软件资源应用和运维培训方面的经费投入，确保硬件、软件（含资源）和运维（含培训）的经费需求。

国家督学张卓玉说过，“如果没有课堂的改革，信息技术将成为多余，成为累赘，用最先进的方式来支持落后的教学方式是一种极大的浪费。”因此，将新媒体技术引入到学校管理工作中，是一项创新，也是一次积极的探索。学校新媒体新技术建设将在办学思想的指导下致力于学生和老师的发展，致力于课堂教学的改革。未来，江苏省南通市海安县开发区实验学校将不断审视、回顾、展望，努力做一个有反思的实践者、有发现的研究者、有创新的变革者。

（作者单位：江苏省南通市海安县开发区实验学校）