细雨湿衣看不见 闲花落地听无声——如何让德育为备考的初三学生注入正能量

文│王增红

细雨湿衣看不见 闲花落地听无声
——如何让德育为备考的初三学生注入正能量

文│王增红

每年临近中考，初三学生在各科反复的模拟考试中，情绪烦躁，行动慌乱，尤其一些成绩波动的学生更是焦虑不安，缓解学生压力安定情绪成了班主任头等大事。那么如何做好初三学生后期的管理工作呢？巧妙地把德育工作渗入学生紧张的备考中，潜移默化、润物无声地让学生度过中考前焦虑生活，顺利跨过中考而步入高中校门。体现了班主任的大智慧。

面对纷繁复杂局面，从容面对

临近中考的学生极易出现下列现象：上课迟到打盹，彻夜上网，因压力或父母过度关心同父母产生矛盾。面对问题，不能发脾气，要有耐心，找到问题所在，而不是否定学生一切，否定孩子的努力和品质，莽撞乱下结论。从容一些，从容生智慧。和学生促膝长谈，了解学生面临的困境，有心灵的沟通，让师生之间不产误解，建立师生之间的信任，找出解决问题的办法。

因此，我们在初三后期的管理中，发现问题首先面对问题的存在，从容面对，不慌，不急，做好表率。而不是因为问题的出现，总是抱怨，埋怨，指责，从而把学生推向无助于问题解决的另一极，甚至出现场面失控，把事情搞得一团糟。

让感情教育激发动力，释放压力

感情对教育尤为重要。感情包括师生情、同学情、母子情等。让学生在紧张的备考之余，感受感情的力量，让他们感受到他们不是一个人在战斗。通过一系列班会和班级组织的活动，缓解初三紧张备考气氛，从而从心底唤起备考强大动力。

同学情——感受身边力量。优秀的班集体是每个考生的坚强后盾。为了让学生感受到集体带来的正能量，我设计了“中考手拉手、你不是一个人在战斗”的主题班会。在班会上，让学生在自己设计的卡片上写一段送给同学的话，彼此送上温暖、鼓励、祝福，传递心底的话语，让每个学生感受到同学间的友情，振作精神，激发青春活力。

师生情——感受引领的力量。接近中考，由于过于关注中考，一些学生出现烦躁焦虑的情况。我鼓励学生主动找自己信任和喜欢的老师交谈，把自己的苦恼和困惑向老师倾诉，老师通过自己曾经参加过中考的经历和送考经验，能很好缓解学生压力。同时我也鼓励其他任课老师，多观察学生，发现问题，主动和学生谈心等途径来解决问题。

母子情——感受亲情的力量。为了缓解备考压力，我利用母亲节，发动学生在初中生活中最后一个母亲节对母亲说出自己心里话，让为子女操劳的父母感受孩子的成长的喜悦。每个人写完后交给我，我通过手机短信的形式，发给每一位家长，瞬间定格为一种感动。通过这个活动，很多的孩子能够在晚上回家后，主动和家长交流，谈谈自己学习的一些感受，释放备考压力，用母爱和亲情重新唤起每一个考生最原始动力。

相信“信任”的力量，全力冲刺

越接近中考，学生往往表现出“高原反应”。具体表现出不自信，怀疑自己是否能行，特别是一次不理想的成绩，对于意志薄弱的学生来说，更是致命打击。如何让学生跳出成绩怪圈，关注自己知识上的不足和技巧上的改进，显得尤为重要。作为老师，首先需要向学生注入“信任”的力量。因此，我通过教室中的标语，来把握每一个备考环节中学生的变化，力争让每幅标语都能准确契合学生的心理变化，淡化对中考结果的忧虑转而关注备考过程。同时，通过与每个学生深入谈心或者写小“情”书的形式，唤起每一个学生的信心，让他们信任老师、信任自己，从而激活自己能力，全力备考。

德育不是空洞枯燥的说教，尤其面对初三备考的学生，更要注意方法。“细雨湿衣看不见 ，闲花落地听无声”，我们要满腔热忱，用“润物无声”的方法，变枯燥为生动，用“动情”替代“说教”，潜移默化的影响教育学生，让他们健康地成长。

（作者单位：山东省青岛第二十八中学）