让学法优化落地生根

文│孟 静

让学法优化落地生根

文│孟 静

学习得法则事半功倍，不得法则事倍功半。为此，学生在求学之路上不仅要苦学，而且要巧学。那么怎样才能让学法优化落地生根呢？

学法优化贵在践行

某知名网站曾调查1000位成功人士，发现有990人说不清楚自己为什么成功；接着，这家网站又向公众征集1000份最完美的成功计划书，这些计划书让人看后就会产生想实现梦想的冲动；随后，网站又对这1000份完美计划书的拟订者进行了采访。结果发现，在现实中，这1000个人全是非成功人士。这家网站由此得出结论：人生伟业的建立，不在能知，而在能行。

同样，在学法指导上，“能知”不难，而“能行”不易。“一听激动三分钟，听后不动走老路”的情形在学生中屡见不鲜。何哉？“走老路”驾轻就熟，而“走新路”都有一个阵痛期，在这个时期里，既费时、费力，又费心、费神。为此，广大学生一定要算清“四笔账”：有眼下的耗时，才有日后的快捷；有眼下的费事，才有日后的简便；有眼下的劳神，才有日后的省心；有眼下的转型，才有日后的升级。电影《士兵突击》中有一句经典的台词很值得咀嚼：“想到和得到的中间，还有两个字——做到。”把这句台词化用到学法优化上，就是“在知道和达到的中间，还有两个字：做到”。

学法优化重在内化

小学课本上的寓言故事《乌鸦喝水》可谓妇孺皆知，但如今又有了续篇：

一只乌鸦飞到一个沙漠上，口渴难耐，看见地上有一个瓶子，瓶里有半瓶水，就高兴地落在瓶子旁边。可是，瓶子附近一个石子也没有。看着水喝不到，这可急坏了乌鸦，它就到处找石子填瓶子。可找来找去，除了满地的黄沙，一个石子也没找到。最后，这只又累又渴的乌鸦渴死在瓶子旁。

由这只渴死在沙漠瓶子旁的乌鸦，我们不禁想到了学生，他们把好的学法几乎学遍了，可成绩就是不好。何也？他们对学法仅仅是“外化”，而没有“内化”。“外化”只能得其“形”，依葫芦画瓢；“内化”方能得其“神”，以变制变，触类旁通。“内化”的过程是一个“学习—吸收—转化—生成”的过程，前两个流程并不难，难就难在后两个流程。如果只停留在前两个流程，那么学的还是别人的方法，还是死的方法。只有转化为能力，生成出带有“我的”特质的变式，才能把别人的方法变成自己的方法，把死的方法变成活的方法。只有达到了“内化”的境界，我们的学生才能因势而化，无坚不摧，无难不克。

学法优化难在坚持

海尔集团董事局主席兼首席执行官张瑞敏说：“能够把简单的事情天天做好，就是不简单；公认非常容易的事情，非常认真地做好它，就是不容易。”这句企业管理格言中最关键的两个词是“天天”和“认真”，它们都指向“毅力”，前者指向“长度”，后者指向“态度”。海尔正是凭借着对“有缺陷的产品就是废品”的质量观念的执着坚守，才连续多年蝉联全球白色家电品牌第一，并被美国波士顿管理咨询公司（BCG）评选为“全球最具创新力企业”。

学法往往都具有普适性，学会它并不难，一般学生的智力都足以支撑。学法收效的差异，往往不在接受的“智力”上，而在运用的“毅力”上。“日日清”指把当天的学习任务当天搞清、理清、做清，这是一种非常普通的学习方法。学会它一点都不难，一两天做到也并不难，但一两个月做到就有点难度了，一两年做到就非常困难了，十年、二十年乃至终身做到就“难于上青天”了。它难就难在“坚持”，而不是“学会”。在学法优化上，我们只有持之以恒，才能将“方法”修炼为“习惯”，把“习惯”修炼为“品质”。

彭端淑在《为学》中深刻地指出：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”我们坚信：学生对学法执着而“为”、通透而“为”之日，就是学法优化真正落地生根之时。

（作者单位：江苏省阜宁县第一高级中学）