用“智慧教育”推动学校的特色建设

文│李书环 孙洪军

用“智慧教育”推动学校的特色建设

文│李书环 孙洪军

人类步入数字化生存时代已经成为不变的事实。目前，我国的教育改革，其目的不只在于知识的掌握，而更关注知识的生命化、人格化和智慧化。如何与信息知识打交道，如何通过信息获得更好地发展，在超越知识本位的基础上，培育智慧主体，将知识转化为智慧，使文明积淀成人格。这才是学校教育的根本任务。

山东省乳山市第一实验小学实施的“尚实教育”，其目的就是把“知识求真、品德和善、行为雅美”作为全校师生的价值追求。这个理念完全符合新时代的育人要求，是践行社会主义核心价值观的具体体现。那么，如何运用“互联网+教育”理念、智慧云平台手段、“千校联盟”资源来实现这一价值追求呢？学校着力于以下几个方面：

构建智慧校园文化

在智慧校园文化构建上，学校首先寻求“尚实教育”与智慧教育契合。我国学者靖国平从教育视角提出广义智慧教育，认为智慧教育是一种更为全面、丰富、多元、综合的智慧教育，它主要包含：即理性智慧的教育、价值智慧的教育和实践智慧的教育，这三个既相互区分又彼此联系。其次，智慧教育需要现代化的信息数字设备和技术。学校正在加大设施投入，确保智慧教育所需要的一切硬件设备和各类设施。第三，全力营造“尚实教育”理念下的智慧课堂、智慧教师和智慧学生，将知识文化、教学文化、技术文化和工具文化转成智慧文化、学习文化、审美文化和生命文化，促进师生的共同发展。

构建智慧教师文化

现在数字信息流庞大，数字信息已经与我们的生活密不可分，如何让信息进入师生内心世界？怎样让知识结构和思维方式、行为模式发生积极改变，适应现代社会发展需求呢？这是教育者必须面对的问题。首先是教育者必须直面且掌握三类智慧：理性智慧、价值智慧、实践智慧。其次是调动教职工的主人翁精神和参与意识，向“四有”人民教师靠拢。第三是打造尚实教师群体。培养有理想信念的教师，把教育事业看作自己的终身事业，把岗位当作神圣的岗位，树立教师的荣誉感。

构建智慧学生文化

智慧教育的目的是更好地服务学生，达到“学得更多，发展越好”的目标，这与学校雅美学生要求一致。为了很好地体现“智慧学习”这四个特征，首先，我们很好地把学校网络、广播、录播技术、数字技术运用到学生的实际生活中活动中。着力实施“自信雅实”养成教育：一步一个脚印地学知识，长技能，求发展，练个性，养情操。其次，我们通过“七彩德育”网络校本课程，组织学生参与班级文化的构建、社会实践活动、主题教育活动。第三，我们对社团活动进行升级，在保证人人有项目的基础上，夯实原有无线电、器乐、经典诵读、舞蹈、篮球等社团，增设手工、机器人、足球等社团；第四，我们利用网络宣传栏、走廊文化、橱窗文化、班级刊版等载体，树雅美少年形象，构建智慧学生文化。

构建智慧课堂文化

在互联网社会，引导学生朝智慧的方向发展，让学生“发现问题、提出问题、解决问题、获得体验、掌握智慧”等能力得到发展。我们的主要做法是借助现代高科技的媒体技术、录播技术及丰富的智慧资源，构建以“实能力、实带动、实发展、实培养”为目标的“四类尚实课堂”。一是推进目标导学，提倡先学后教，打造培养学生自主、合作、探究能力及个性化学习能力的 “教学翻转课堂”；二是加大学生阅读能力的培养，以课题引领，实施低年级绘本阅读、中高年级单元阅读的“层级阅读课堂”；三是做活校本课程，打造“个性课堂”，以多样化的课程内容，丰实学生个性化发展；四是抓实学生能力的培养，促进学生良好习惯养成的“习惯培养课堂”。四类课堂的终极目标是培养智慧学生。

几年来，经过全校师生的共同努力，尚实教育已经成为学校师生追求智慧教育的终极目标和共同发展的价值目标，同时更是推动了我校特色学校的创建和发展。

（作者单位：山东省乳山市第一实验小学）