教师，如何从优秀到卓越

文 | 吴启建

教师，如何从优秀到卓越

文 | 吴启建

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有人说“目标决定高度，高度决定成就”，也有人说“心有多大世界就有多大”。孔子教育学生时曾说：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”《孙子兵法》也云:“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必败。”这些道理都充分说明目标的高远对成就的影响。从优秀教师走向卓越教师，就是为自己树立更高的标杆。

教师如何从优秀走向卓越？

有执着的教育情怀。执着的教育情怀表现在对教育总是充满真情和深情，对工作总是充满激情和热情，对学生总是充满感情和亲情。一生不知疲倦，一如既往地研究学生，研究教学，研究教育，终成教育大师。就像“国宝级”的教育家霍懋征老师一样。

有强烈的发展意识。不断学习，不断钻研，不断反思，不断总结，不断出新思想、新点子、新方法、新成果，源源不断，从一个高度再跨越一个高度。就像任勇老师一样。

有独特的教学风格。能根据不同的对象、不同的个性、不同的内容采取不同的教学方法。教学方法的运用得心应手，就如巴班斯基所说的收到最优化的效果。教学过程即是教育过程，真正是教书育人的统一。学生在课上是一种感悟、一种生长、一种享受。师生合一，教学合一，知情合一。是科学的艺术的又是独特的，就像魏书生老师一样。

有高超的育人艺术。教育的出发点和归宿点都是为了学生。只是用心用情还不够，还要看效果。高超的育人艺术讲究时间、场合、对象，因人而异，有形也无形。教育者要善于保护学生的自尊心，培养学生的自信心，锻炼学生的意志力，调动学生的积极性，让学生都能良性发展。就像孙维刚老师一样。

有勇于质疑的思想品质。许多教师看了不少书，听了不少课，自己的大脑变成了别人的大脑，这样就会没自己的思想。西方的教育有许多值得学习的地方，我们应批判地吸收。但是有些人崇洋媚外，把西方那一套照单全收，这是万不可取的。

有坚实的教育实践。苏联教育家苏霍姆林斯基长期在一个极其普通的乡村学校实践，思考，造就了举世闻名的巴甫雷什中学。魏书生抓住了民主（和学生商量）、科学（任何问题的解决都有一百种方法）两条，走出了教育的深度；李吉林就抓住了情境教育这条绳子，攀到了教育的最高峰。所以，教师不要轻视自己的实践，坚持不懈地边实践边反思边学习边改进，反复循环，终会走出一条阳关大道。

从优秀走向卓越，道路千万条，但最关键的是源于自身的教育教学和管理工作，长期实践，不断探索，坚持反思，积极耕耘，著书立说，努力成长，并创出自己的特色，升华自己的思想，形成独特的教学模式，在学科领域和当地教育界发挥很好的引领作用，这应该是卓越教师的成长之道。

“人生没有偶然，成功自有规律。”

（作者系福建省厦门第二中学校长、正高级教师、特级教师）