正本清源话教育之五做有良心的教育

文 / 陈瑜 重庆市合川中学

正本清源话教育之五做有良心的教育

文 / 陈瑜 重庆市合川中学

什么是良心？良心是道德情感的基本形式，良心是个人自律的突出体现。宋代理学家、教育家朱熹说：“良心者，本然之善心，即所谓仁义之心也。”

当今，在家庭教育、学校教育和社会教育中，“良心”都有所缺失。家庭中，有的家长强调“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”；学校里，有的老师灌输“只要学不死，就往死里学”；社会上，一些人潜意识里认为“人不为己天诛地灭”。这种教育导致许多不良后果：学生为人冷漠，一些举动受到社会的批评；心中只有分数，一团漆黑，没有情怀；做事只有自己，没有他人，没有社会。这样下去谁也不会成为赢家，这一系列违背良心的行为，对国家民族的未来都不利。

教育是唤醒和点燃，从幼儿园开始，就要不断地为孩子们传递良知意识：“尊老爱幼”“谦逊有礼”“穷则独善其身，达则兼济天下”。

凭良心办事，这是学校教育的主要实践者——校长和教师需要思考的问题。

学校管理者是学校的中枢神经，在唤醒教育者良知上发挥着非常重要的作用。在日常的管理中，不能只靠制度管理，要以人为本，要唤醒员工的良知，要激发员工工作的原动力。首先，学校在制度管理的同时要注重员工的思想道德建设，让他们抹掉功利性色彩，回归教育的本质和初衷，为学生的终生发展奠基。其次，要帮助员工努力提高自身业务水平。学校管理者可以通过校本培训、校外学习等多种方式提高员工的业务水平。最后，要关心员工的身心和生活。使管理更人文化、智慧化、特色化，让校园成为环境优美的“自然乐园”，让学校成为师生关系和谐融洽、人人崇尚真善美的精神家园。事实证明，拥有健康身心和幸福生活的员工，会以一颗更加“良知”的心去感染身边的每一位学生、每一位同事。

《教师法》第一章第三条对“教师”一词进行了全面的科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。然而，在实际工作中，一些教师却把自己的角色定义为“知识传授者”，没有用心去和学生对话，缺乏灵魂的感染，更有甚者在教育过程中违背了自己的良心。如某些教师在课堂内不尽心传授知识，课下诱导学生参与校外有偿补课，为自己谋取利益；一些教师收受家长礼品，为他们的孩子安排好的座位，上课多提问等；更有甚者把学生作为商品进行生源买卖。这对学生成长带来的伤害难以估量。教师在学生的学习生活中起着“言传身教”的作用，他们对孩子的德智体美等方面都有很深的影响。面对失控冲过来的汽车，最美教师张丽莉本来可以选择退避，但她却用手推开、用身体撞开了身边的学生，自己遭到碾压，致使她双腿高位截肢。她的举动感动了佳木斯，感动了全中国。广西“校长爸爸”莫振高心中有梦想，肩上有责任，行动有力量，他的一言一行，一举一动都完美地诠释了平凡坚守、爱岗敬业、甘于奉献、勇于担当的崇高品格。教育者要做良心教育，要以良知唤醒良知，只有这样，“仁义礼智信温良恭俭让”等中华优秀传统美德才能得以弘扬。这样的教育，才会使学生成为有责任感和有担当精神的新时代的“接班人”。

学生就像一块未着色的丝绸，你往他身上泼墨，它就漆黑一团；你用七彩浸染，他们就会绽放整个春天。做有良心的教育是我们每个教育人义不容辞的责任，只有用良心做教育，教育的春天才会绽放在每一个学生的心田。