研学旅行 新时代落实立德树人的重要途径

王晓燕 教育部教育发展研究中心国际比较与对外交流部主任

编者按 2016年12月，教育部等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。近一年来，全国各地中小学研学旅行活动渐成燎原之势。但这项工作的开展还很不平衡，不少学校、不少教育管理者对这项工作的意义认识不足，依然处于观望状态。为此，本刊专题策划，约请三位不同身份的人士，从不同的侧面谈各自的看法及做法。

研学旅行 新时代落实立德树人的重要途径

王晓燕 教育部教育发展研究中心国际比较与对外交流部主任

怎么样才能做好立德树人，需要我们站在全面育人的高度来思考这个问题。《关于推进中小学生研学旅行的意见》发布已一年时间。这一年里，研学旅行迅速在全国推开，备受各界的关注。但是，目前对于研学旅行基本内涵和核心要义的理解还不到位，操作还不够规范，研学与旅行的目标有机衔接还不强，资源利用还不足，课程开发还不充分。许多学校还在观望，等待。

《意见》对研学旅行进行明确的界定：中小学研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、国家、人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。这和十九大报告里面提出的社会主要矛盾转化的内容是一脉相承的。

从研学旅行政策出台伊始，立德树人就是最根本的目的。2014年，国务院发布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，特别明确提出，按照全面实施素质教育的要求，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常教育范畴，建立小学阶段以乡土乡情研学为主，初中阶段以县情市情研学为主，高中阶段以省情国情研学为主的研学旅行体系。2014年末，教育部召开“全国研学旅行试点工作推进会”，时任基础教育司司长的王定华同志对研学旅行的重要意义进行了四方面的阐释：第一，研学旅行是贯彻国家中长期教育改革发展规划纲要的重要举措；第二，研学旅行是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体；第三，研学旅行是全面推进中小学素质教育的重要途径；第四，研学旅行是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。经过两年多的试点以及政策的酝酿，我们在2016年底才出台了研学旅行的专门文件。

我认为应该从以下四个方面对研学旅行进行考虑或者理解。第一，把握研学旅行的正确方向，做到立意高远，目的明确。第二，要精心设计研学旅行的活动主题，做好课程开发，确保育人效果。第三，要加强研学旅行资源的创造性整合，构造丰富载体，确保活动内容品质。第四，要加强研学旅行的队伍建设，增强组织能力，提升专业水平。