运城市盐湖区魏风小学：聚焦“双回六提”落实“双减”任务

凌建红 张锐 李慧芳

运城市盐湖区魏风小学是一所高标准、现代化的区直重点公立小学，共有57个班级、3043名学生、151名教师，教师全部达到本科及以上学历。“双减”政策实施以来，学校重新审视和部署教育教学，实施“双回六提”系列举措落实“双减”任务，通过课程提质、课堂提质、作业提质、课后服务提质、管理提质、家校协同提质，让学校回归五育并举、回归教育主体，强化学校教育主阵地作用。

一、以课程提质落实“双减”

学校以《诗经·魏风》为文化基因，提出“朴新教育”的价值观———守朴致新，以“诗书砺志、古魏新风”为办学理念，突出“翰墨修身、诗韵铸魂”的办学特色，构建魏风“小神龙”课程体系，开齐开足国家课程，开好开精校本课程，培养知书明理、淳朴向上的魏风“小神龙”。

书法教育落地生根，每天一节习字课，弘扬和传承优秀传统文化；创客教育“智E课程”，创编《创新与实践》校本课程教材，开设“机器人、木工坊、编程、飞行器课程”，开展“PBL项目式学习”，每年举办“智E科技节”，培养学生的创新精神和实践能力；发展足球特色，面向全体学生开设足球课程，“小神龙”足球队进入全国32强，入选2022年亚运会足球学校；梦想课程全校覆盖，每周一节，27支队伍成功实现学生“去远方”研学旅行；校级社团6大类49门，每周2节，走班选课，培养学生个性特长，落实五育并举；班品课程57门，突出一班一品，特色发展。

二、以课堂提质落实“双减”

1.围绕教育主张，构建“朴新课堂”

学校围绕“朴新课堂”建设理念，对教师、学生和课堂都提出了要求，力求从优化教学设计的角度，打造有效课堂。

2.探索大单元教学，关注学生学习

五、六年级数学备课组探索大单元教学，整理规划单元任务，设计《课前课中学习单》，提高学生學业质量。

3.项目式学习，推进综合性学习

开展节日课程项目式学习，通过中秋、重阳、端午、春节、清明、冬至六个传统节日，让全校每一名学生参与、体验、感悟，提高学习乐趣，体验传统节日，享受成长喜悦，增强民族认同感，做优秀传统文化的继承者和传播者。

4.课堂观察指导教学

实行“课堂观察LICC”：听课教师分小组从学生学习（Learning）、教师教学（Instruction）、课程性质（Curriculum）与课堂文化（Culture）四个维度进行专业的听课评课，聚焦观察点，给出合理化建议。

三、以作业提质落实“双减”

学校从五个方面加强作业管理。一是减少作业总量。学校出台作业管理办法，每日作业公示，杜绝机械作业、重复作业。二是提高作业质量。备课组根据学科规律和学生课堂掌握情况，布置分层作业、个性化作业、弹性作业，包年级领导进班级群进行检查反馈。三是强化教师职责。利用课后服务让学生在学校完成大部分作业，老师指导做到面批面改，及时反馈。四是减轻家长负担。严禁要求家长批改作业，减轻家长负担。五是家校协同。组织家委会召开了作业管理讨论会，让家长对学生作业有正确的认识，引导家长一方面积极配合学校教育，另一方面指导孩子利用好周末、假期时间，多参加社会实践活动，合理规划孩子成长，不盲目参加课外辅导。

四、以课后服务提质落实“双减”

构建魏风课后服务“四个课堂”模式，开展“校本书法、阅读课堂”“自主学习课堂”“班品特色课堂”“社团精品课堂”多彩课后服务，满足学生多样化发展。

1.“校本书法、阅读课堂”打造办学特色

教学日每天下午放学后，利用课后服务第一时段，开设“校本书法、阅读课堂”。

“校本书法课堂”采取四级书法教学模式，书法专家指导书法小组成员专业书写，书法小组制定全校教学计划、教学方案，书法小组成员包年级对全校教师进行书法培训，书法教师面向全体学生实施书法教学。坚持做到“五个一”，每天一节写字课，每天一张书法作业，每班一名写字老师，每学期一次书法比赛，每年一次送春联活动。

“校本阅读课堂”采取整本书阅读教学模式，一年级实施“读写绘”课程，其他年级依据语文课本中的“快乐读书吧”实施阅读课程，通过导读课、推进课、汇报交流课指导学生深度阅读。

2.“自主学习课堂”开展个性辅导

利用课后服务第二时段开展“自主学习课堂”，一、二年级每周三次，三至六年级每周4次，每次1小时。学生课上自主完成当天作业，由本班老师进行作业辅导、批阅、自主答疑，并对学有余力的学生进行自主阅读指导。保障一、二年级书面作业不回家，三至六年级在校完成至少2科作业。辅导教师当堂批改本科作业，做到高效高质，留给学生回家后更多的运动与阅读时间。

3.“社团精品课堂”助力学生全面发展

为尊重学生发展需求，拓展素质教育，在课后服务的第二时段，学校整合校内外的课程资源，开设49门102个“社团精品课堂”，参与学生2300人。重点安排体育运动、艺术表演、科技制作等社团活动。一、二年级每周2次，三至六年级每周1次，每次1小时，充分利用校外体育馆、学校场馆和功能室，实行学生走班自选上课。广泛动员优秀教师、大学教师、有资质的机构参与课后服务，统筹校内外优质资源。定期举办艺术节、运动节、科技节，为学生搭建展示平台。

其中小神龙足球队，有男、女校队53名队员，每天训练常态化。2020年获山西省校园足球比赛冠军，进入全国32强，学校被评为“全国足球特色学校”。篮球队、乒乓球队教练为我市的高校教师，每周对篮球、乒乓球社团的队员进行专业的指导。

4.“班品特色讲堂”坚持五育并举

在课后服务第二时段，全校没有参加“社团精品课堂”的学生，统一以班级为单位开展“班品特色课堂”。一、二年级每周2次，三至六年级每周1次，每次1小时。学校广泛动员全体教师、家长志愿者、有资质的机构参与课后服务，以班级为单位，一班一品，开展运动健身、手工制作、艺术体验、劳动教育、电影赏析等多种形式的活动，促进学生全面发展。目前所有班级全都开有班品课程，每学期末进行汇报展演。

五、以管理提质落实“双减”

1.实施三级教研模式，强化学科管理

年级教研兜底保质，全校分为20个年级学科备课组，每周一次教研活动，通过主备说课、交流分享、规范作业、常规督导、特色活动等五个环节落实教學常规；学科教研把脉诊断，基于学科特色开展同学科全员专题教研，如课标学习、项目式学习、作业管理、作业单设计等；项目教研特色引领，以课题为抓手，促进学科特色教研，如习作教学、阅读课程、写字课程、诵读课程等。

2.常规管理，立足基本统筹规划

每周公示教学巡查反馈，通过巡课结果、教研情况、师生书写、教学反思、特色活动五部分，对上一周教学情况进行总结反馈。出台教师手册，规范集体备课、听课评课、作业辅导、教师常规等教师规定动作。

3.暖心管理，办好实事

课后服务开展以来，学校工会实施“安心计划”，解决部分参加课后服务的教师孩子上幼儿园无人照看的问题，逐步探索实行弹性上下班制度，提高教师工作积极性。

4.社会参与，共建共治

针对冬季开展课后服务，出现学生离校天色黑暗安全隐患大的问题，经过学校积极沟通，交警部门每天上下学派交警在校门口指挥交通。公安部门成立护学岗，民警不定期对放学高峰进行现场疏导。每天安排4名学生家长轮流上岗执勤，放学期间在校外协助维持秩序。校车公司增加车辆，满足学生多样化需求。学校大门安装照明灯，确保校门口接送秩序。

六、以家校协同提质落实“双减”

1.加强宣传，积极沟通

学校召开家长会，在会议上解读政策，调查研究家长、学生需求。通过发放《魏风小学课后服务告家长书》，官微平台推送相关信息，让全体家长应知尽知，确保有意参加课后服务的学生全覆盖。

2.开展家庭教育沙龙，提升家长教育理念

引进“正面管教”教育理念，分进阶班与普惠班两类。进阶班采取小班讲授，家长自主报名分年级按时上课，进行螺旋式上升课程的学习；普惠班采取讲座形式，全体家长每学期至少选择两期讲座，提升家教意识与基本技能，鼓励发表感想与实践反馈。指导家长提升教育理念，形成家校协同育人的良好局面。

经过不懈努力，学校先后被评为全国第二届文明校园、全国网络空间应用优秀学校、全国足球特色示范校、全国人工智能特色学校、山西省先进集体、山西省教育教学成果一等奖、山西省数字校园示范校等。今后，魏风小学全体教师将继续深耕“朴新教育”，聚焦教学质量提升，落实“双减”，通过“六提”，做到“双回”，培养德智体美劳全面发展的魏风“小神龙”。

（作者单位：运城市盐湖区魏风小学）

责任编辑郭维易