教育均衡让乡村学校美丽蜕变

李生玮

党的十八大以来，国家着力促进教育公平，提升乡村学校和薄弱学校办学水平，推动教育科学发展，进一步提升国民素质、建设人力资源强国。中央财政更是加大对中西部地区义务教育的投入，以促进教育公平和提高教育质量为导向，这一高远的举措具有重大的现实意义和深远的历史意义。

我是一名普通的乡村教育工作者，我的教育十年就是在这样的背景下，和国家同频率、共振动，是奋进的十年、激情的十年、充实的十年。

2012年，我走向新的岗位、走进新的工作环境，成为了一所乡村小学的负责人。我满腔激情投入其中，信心满满地鼓励自己克服一切困难，让自己献身教育青春无悔。可当我真正来到新的学校工作时才发现，理想很丰满，现实很骨感。迎接我的是一所“老破小”并且濒临撤并的村小。

这所学校的校舍是四十年前的老旧砖拱结构，砖瓦缺损，房顶长满了荒草；所有房间的门框窗户没有一个稳当的，每个房间的玻璃总有那么几块是残破的、拼接的；课桌椅是那种廉价的，桌斗还破着洞，凳子吱呀吱呀地叫喊着；更困难的是冬季取暖还要生火炉，老师学生每天都是灰头土脸的。我曾担心孩子们煤气中毒，有位老师打趣道：“这个倒大可不必担心，门窗都是漏气的，空气流通没问题。”虽然是句玩笑话，却恰恰反映出大问题———校舍亟待修缮。但是老师们身上那种艰苦奋斗的精神、勇于担当的勇气和认真负责的工作态度，着实让我深深感动，原本心灰意冷的我重新鼓起勇气和老师们坚定地站在了一起，开启了学校的变迁之路。

说“变迁”容易，做“变迁”难。我每天处理完学校的事务，还要找村干部沟通协调，希望在资金、物资上得到支持，逐步更新学校的落后面貌。虽经过多次协调，但没有多大的进展。本来激情似火的我被现实狠狠地泼了个透心凉。无奈之余，只能先冷静一下，专心地搞教学工作。毕竟，一所学校的生命线就是教学。经过和老师们团结一心的努力，终于在当年的期末测试中，打了一个漂亮的翻身仗：我校由原来的全镇垫底甚至均分低于20分的惨状，上升到全镇前三。老师们的干劲被大大地激发起来了。

可是，看着全校师生在艰苦的环境里工作学习，心里真不是滋味。写申请吧！于是，我向上级主管部门申请整改资金。申请刚刚递到镇里，联校校长立马回话：“小李，放心等着吧。国家马上就有行动了！”随手递过来一份文件———《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，“国家要对我们这些薄弱学校加大扶持力度了。”回校后，我将这个好消息转达给全校师生，每个人都翘首以盼。

很快，变化来了。2014年，我县的教育均衡工作如火如荼地开展起来。原来“老破小”的校舍焕然一新：牢固、密封、敞亮的合金门窗撑起了教室的光亮；雪白、平整的内墙显得教室更加宽敞；光洁的桌凳让上课的孩子们更加精神，孩子们抚摸着新课桌，脸上洋溢着难以名状的喜悦；颜色鲜艳、层次分明的外墙使得整个校园充满了灵动的色彩，无论是在朝阳中还是夕阳下，这个多彩的校园都看着那么美、那么动人。

原來那所“老破小”已然不复存在，展现在我们面前的是一所崭新且“五脏俱全”的完全小学。经过全校师生半年多不言苦累、加班加点的设计、整理，图书阅览室诞生了，崭新而丰富的图书大大满足了师生的阅读需求，丰富了师生的学习生活；电脑室可以让师生触摸到更加广阔的时空，开拓更宽广的视野，还可以让孩子们学习以前不敢想的“电脑绘图”；还有展示师生风采的展览室，张贴、悬挂着老师、学生的书画作品、手工作品等。每天，每位老师、每个孩子都脸上洋溢着幸福的笑容走进校园，这真是久违的馈赠。

2021年，国家还给我校每个教室配备了互动电视，安装了录课设备，使得我校的硬件设施达到了比肩县城小学的水平。每位师生都在感恩着党和国家，洋溢着激情，努力学习着、进步着。

（作者单位：盂县第二实验小学）

责任编辑石岳巍