我的“名师”成长记

陈晨

作别“大同市名师培养工程”已有三年，回首三年的厉兵秣马，我感慨良多。在导师引领、同伴互助、自我修炼和课堂教学、课题研讨、书香浸润中，我努力践行着“名师”的标准。

一、海纳百川，水以柔成———在教学中成长

课堂是教师成长的摇篮、历练的舞台，上出特色课是所有教师的共同追求。在名师培养计划中，从北师大到南师大，这一路上的专家引领、名师引路，撑起名师专业成长的一面旗帜，为我们指引着前进的方向。每一次培训，我们都会抓住点滴机会，向名家大师认真学习，领悟现代课堂教学的精髓，记录下他们教学成功的范例，丰盈自己的教学理念，指导并引领自己今后教学工作的方向。

“导师入站”活动，是名师培养工程的一项有力举措。该活动通过不同的主题夯实成员的教学技能、促进成员专业成长，旨在实现“培养一人，引领一群，带动一校，辐射一方”的宗旨。我一路跌跌撞撞跻身于高手云集的教学竞技场，导师的每一个观点、每一次点评都让我醍醐灌顶。不经意间，我的教学专业技能和人文素养得到了充分的锻炼和跨越式提升，我走出了一条属于自己的特色教学路子。参与活动的教师给了我极高的赞誉：“大同市小学语文站———小学语文教育的威武之师！”我的成长之路痛并快乐着。

二、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴———在科研中成长

名师不仅是教学专家，还应该是科研能手。课题研究和校本教材开发是每位名师学员必须攻克的科研阵地。于我而言，这两个词是模糊的概念，是一块难啃的骨头。

（一）课题研究

小学语文名师团队的每位学员都有着丰富的教学经验、扎实的教学功底，个个都是教学战线的中坚力量。可课题研究对多数人而言还是一块未开垦的荒田。面对“名师站”的课题研究任务，大家一度望而却步。北师大腾珺教授的一场讲座，如及时雨般地让大家结识了本该熟知却未曾谋面的“课题研究”。

课题研究不再神秘。

根据当前小学语文课堂教学现状，我们确定了“小学语文阅读教学有效整合策略的研究”主课题，同时梳理出与主课题相关的个人子课题。我着手“学生读写能力提升”研究，拟定研究课题为“小学语文中年级读写结合有效途径的实践研究”。

课题选定后，每个人心中都有了明确的目标，大家积极行动，制问卷、搞调查，查阅资料文献，进行课例尝试，及时总结经验。功夫不负有心人，低起点的我们由当初对课题的雾里看花、躲闪畏惧变得渐走渐明、积极投入，有了比较清晰的研究思路。

（二）校本课程

水滴轻巧，一份自信一份执著，收获了石穿的奇迹。这也是校本课程开发工作的真实写照。这既是一项崭新的课程，又是一项个性化的工作，充分体现了名师们的智慧与特色、精神与活力。

校本教材的开发根据各地各校的不同而千差万别，大家集思广益，初步确定教材开发方向为乡土文化。在此基础上学员自行挖掘地方文化资源，确定各自的校本教材编写主题———有的展现古都风韵，有的聚焦矿山文化，有的挖掘别样素材弘扬民族优秀传统文化……

我着眼于地方特色文化，确定了“魅力广灵”校本课程的开发研究。我查阅了大量诸如县志等历史文化资料，走上街头向父老乡亲寻求第一手资料，大量搜集素材。有时候眼前会出现一团“迷雾”，导师及时给予我突破瓶颈的引导：“每个单元要由哪些板块组成，不是简单的资料堆砌，否则教材就是科普类读物。”“阅读教材的安排，要给教师留下引领的空间，给学生留下思考和探究的空间，体现以学生为本的设计思想。”……在这样的历程中，我经历了磨炼，获得了跨越式成长。

三、生命本色，厚重积淀———在读书中成长

教师精神的成长、专业的发展，需要高品位阅读的滋养。三年中，我们在书香的浸润中一路前行，可以说，读书成就了名师。

读书贵在坚持，为避免中途懈怠，我根据名师工作站的安排，将读书的愿望细化成具体的行动，让读书有部署、有计划、有反馈、有交流。最是书香能致远。我们的成长见证了阅读的力量。我们在交流中促成了思维的碰撞，达成了智慧的共享，也通过了量化考核。阅读让我们完成了读书———底蕴———教学的转化，乃至后来无论在课题的确立研究还是校本课程的研发方面，都有了长足的进步。

四、引领辐射，星火燎原———在垂范中成长

我们头顶着大同“名师”的光环，肩负着大同教育的使命。我们既要在专业上做好引领，又要在师德上做好示范。我们率先垂范践行新的教学思想和前沿理念，将自己所学所获倾囊相授。讲座是一种辐射面宽、影響力强的学习形式。培训学习结束后，我们及时将最前沿的教育思想糅合成自己对学生、对教材、对课堂的理解，以一场场教学讲座的形式将其传递给广大一线教师。

近年来，我针对小学语文教学中学生创新思维的培养、小学教师课题研究等问题，分别做了《点燃新火花，培养创新能力》《小学一线教师怎样做课题研究》《“特岗教师”业务培训》《小学语文课标解读》《课堂教学改革———整合课文教学》等专题讲座，得到了大家的认可与好评。

成长是个过程，可以不完美，但必须有态度。我从埋头三尺讲台的一名普通教师成长为指导全县小学语文教学工作的教研员，再到县重点小学教学副校长，一路走来，遇见了最好的团队和最美的自己。三年艰辛，造就了我充实的内心世界，我将不负众望，竭尽所能带领大家继续前行。

（作者系广灵县第一小学校副校长）

责任编辑田薇