临汾市解放路学校：推进“双减” 让师生乐享校园生活

文|张王芳 赵 哲

为全面落实“双减”政策，临汾市解放路学校基于建校九年来的课程体系建构、课堂教学改革、校园文化建设等办学脉络，秉承“一切为了学生的发展”办学理念，进一步塑造校园生活形态，积极探索“双减”实施落地的有效途径。

一、教师成长，课堂教学提质增效

“双减”工作的核心在于“减负增效”，减负增效的关键是提升教师专业发展的内驱力，进而提升课堂教学质量。为打造一支优秀的教师队伍，我校扎实推进教科研工作，坚持每周开展组内教研和组内公开课，每月进行学科大教研，每学期开展“鸿鹄杯”课堂教学优秀课例展示，并组织好听评课活动；和平遥实验二小、万荣北解小学组建学校发展共同体，给教师提供更广阔的交流学习机会；承担国培基地校任务，为老师搭建课堂教学展示平台、教学成果展示窗口；每年开学前组织教师培训，教师们积极参加主题讲座及寒暑假教师读书交流活动，在读书与教科研中实现内涵发展。我们将以上工作称为学校四大“教科研支柱”，为教师专业化成长铺路架桥，助力课堂教学优质高效发展。

“双减”政策实施以来，学校各学科课堂教学适应教学改革潮流，更加关注学生学科素养的形成和学科思维品质的建构。注重“一课一得”，让课堂看到学生思维的火花、展现学生的精彩，成为教师实施课堂教学的主流思想。

二、课后服务，课程体系多元建构

“双减”工作落地，学校实行了课后服务。但是，放学延时不等于作业辅导，为了让学生的课后生活丰富多元，学校在校本课程体系构建方面提出“打造精品课程，开发创新课程”新思路。

学科拓展课程，是国家课程校本化的体现。解放路学校拓展课是校本课程特色之一。每周五下午两节课实行独立课表，专课专用，引领师生从课内走向课外，从教材走向生活。一方面转变师生学科思想，围绕拓展主题，搜集整理大量课外生活素材，强化生活与学科知识的联系，从教材拓展开去，既注重学科学习的深度，又关注学科间的融合度；另一方面让更多的学生走上讲台，大胆展示，发展沟通交流、演讲表达能力，让他们拥有自信。

个性发展课程，给学生搭建发展兴趣爱好的平台。通过2021年9月开学季的“课程超市”双向选课，每周二、周四课后服务时间，三至八年级学生实行“走班制”，参加个性发展课程；周三课后服务时间，一、二年级开展“一班一特色”课程。现如今，个性发展课程体系涵盖艺术特长、体育竞技、科技创新、生活实践、学科素养五大类40多门课100多个教学班，基本满足了不同兴趣爱好学生的需求。

2022年元旦前，学校个性发展课程成果汇报，场外校园橱窗布置了学生作品展览，场内40门课程中推选的16个展演节目精彩亮相。这是对个性发展课程成果的一次检验，更是课后服务助力学生多元发展的最好见证。

三、特色活动，五育并举精彩呈现

“双减”之下，让学生回归校园，热爱校园生活，是任务更是基本要求。学校在历年发展基础上，开展了丰富多彩的校园活动。

2021年12月1日启动的百日读书活动，以“全科阅读·书香致远”为主题，让孩子们徜徉书海，在传统课外阅读基础上，有效拓宽学生视野，形成学科素养。“双减”背景下，学生通过大量阅读实现素养本位教育，是一条必然途径。

校园文化月活动，从“五四”入团仪式、开幕式启动，到“六一”入队仪式暨闭幕式落幕。一个月中，学生参加了经典诵读展演、歌咏比赛、科技嘉年华、道德与法治小剧场、篮球赛、家长开放日等活动。在活动中，我们一起见证师生的成长，尽享幸福快乐的校园时光。

校园才艺大赛、师生书画大赛给师生搭建展示特长的平台，提升师生美育素养，提高师生对美的鉴赏能力和对美的追求。节假日拓展实践活动，结合传统文化教育，紧跟时代主旋律，以立德树人为根本任务，对学生进行爱党爱国教育和红色精神熏陶，传承中华传统美德。家务劳动教育以每月“家务劳动清单”和每年末一次的班级家务劳动展示活动为抓手，夯实学生劳动习惯的养成，促进学生劳动美德的自我感召。

“双减”是为了让教育回归学校，把时间还给孩子和家庭，家长要做的是打好孩子的根基，培养其良好习惯，包括行为习惯、生活习惯和学习习惯。在家长课堂建设方面，学校组织教师参与家庭教育研究，每学期开展两次家长课堂讲座，由致力于心理学和家庭教育研究的老师承担讲课任务，或请社会家庭教育机构专业讲师来讲座，引领家长转变理念。

四、作业管理，统筹优化日常监控

落实“双减”，聚焦作业减负的困境，是学校教育亟需破解的难题。解放路学校作为义务教育九年一贯制学校，面临中考压力，一直致力于老师自主命制试题，优化作业设计的研究。本学期开展的试题设计竞赛，旨在倡导老师结合学科属性命题，以学生长远发展为中心，设计考察学生学科学习能力的作业题，融创新性、拓展性为一体，以适应新时代学生发展需求。

为严格落实国家作业管理规定，学校小学部要求一、二年级不得布置家庭作业，三至六年级作业量不超过60分钟。作业内容以教材为主，一科一辅，不得提前教学进度，不超纲；坚决不给家长留作业，并要求作业由教师全批全改。

为了有效控制作业量，三至六年级语文、数学、英语老师统筹布置作业，并设计运用了每日“作业记录清单”，通过记录，控制学生完成作业总时长，有效保证学生作业不超量。

五、革新评价，核心素养纵深发展

随着“双减”的深入推进，从国家教育部到基层学校，必将在教师教学评价机制、学生学业评价方式上建构多元融合的体系。

解放路学校小学部结合学部特点，转变学生学业评价方式，研发使用了《小学生成长记录手册》，以此为依托的学生发展性评价，体现评价的全面性、记录性、综合性。记录手册内容涵盖小学生校园生活的方方面面，既是学生小学阶段成长发展的见证，又激励着解放路学子依据评价方向，全面发展个人素养。

为了提升教师职业发展内驱力，学校在学年末开展“致远杯”教师教育智慧分享与表彰大会，奖项设置涵盖教学新秀、教研探索、德教双馨、潜心管理、感动校园、砥砺奋进、优秀团队等多个方面，旨在发现老师身上不同闪光点、不同教育特色与专长，多维度评价，并在教育智慧分享中发挥榜样力量，同时让老师们感受集体的温暖，获得职业幸福感。

推进“双减”，让师生乐享校园生活，解放路学校将基于学校办学脉络，内化“立足素质，注重特长，健康求知，开发潜能”办学思想，整体化推进教育教学改革，在实践与探究中蹚新路、谋新局，让学生、家长、社会对学校教育充满信心，为尧都教育发展做出新贡献。