国内传真

教育部启动实施部属高校县中托管帮扶项目

为落实《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》关于“实施县中托管帮扶工程”的部署要求，近日，教育部办公厅印发《关于组织实施部属高校县中托管帮扶项目的通知》，组织48所部属高校（以下简称托管高校）和有关专业机构，面向中西部、东北地区23个省份和新疆生产建设兵团教育基础薄弱县，共托管帮扶115个县中（以下简称帮扶县中）。

《通知》提出，要坚持统筹协调、精准帮扶、公益属性、提高质量的工作原则，从2022年秋季学期起，全面启动部属高校县中托管帮扶项目，示范引领地方高校和城区优质普通高中积极开展县中托管帮扶工作，力争到2023年形成国家示范、地方为主的县中托管帮扶体系，到2025年帮扶县中办学质量显著提升。

《通知》要求，各省级教育行政部门要组织协调托管高校和有关县级人民政府、帮扶县中签订托管帮扶协议，明确三方权利、责任和义务。托管高校要创新托管帮扶方式，积极发挥高校人才资源优势和附属高中办学优势，结合帮扶县中实际需求，通过派驻校长教师团队托管帮扶、定期到校指导帮扶和组织跟岗挂职锻炼等方式开展托管帮扶工作，并充分运用现代网络信息技术促进优质教育资源共享，鼓励高校组织优秀本科生和研究生到帮扶县中开展支教活动。

中小学幼儿园安全防范新标准发布

《中小学、幼儿园安全防范要求》经市场监管总局（标准委）批准发布，于2022年6月1日起正式实施。这是2012年原《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》发布后的首次修订，弥补了旧版人力防范和实体防范方面要求偏低、系统技术指标与新技术应用不匹配不协调等问题，对完善校园安全防范工作规范体系具有重要意义。

《要求》是认真贯彻落实***总书记关于进一步加强校园、社会少年儿童安全防护工作重要指示精神的具体实践，是贯彻落实党中央关于未成年人保护方面决策部署的重要举措。

《要求》修订遵循“实用可行、科学先进、适度超前”的指导原则。从实际出发，强化问题导向，着力在重点部位、重要措施、应急处置、技术支撑等方面完善相关内容与技术规范。

《要求》的突出亮点是明确安全防范的重点部位和区域。坚持以“生命至上、安全第一”为中心理念，结合近年来国家和相关部门对中小学、幼儿园安全防护工作的系列部署以及校园的不同类型、规模，明确了安全防范的16个重点部位和区域，把校园安全防护区域从内部延伸到了门口、周边地区。

《要求》的鲜明特征是体现校园安全“人防、物防、技防相结合”，融入安全防范新技术、新理念，提升标准可操作性。对重点部位和区域的防范措施、系统技术要求作出了详细规定，推动校园安全防范工作更扎实、更有效，保障系统技术指标与新技术应用相匹配、相协调。

2022年全国计划招聘6.7万名特岗教师

为加强新时代教师队伍建设，巩固拓展脱贫攻坚成果，接续全面推进乡村振兴，教育部办公厅、财政部办公厅近日联合印发《关于做好2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，全国计划招聘特岗教师67000名。

《通知》明确，2022年，中央“特岗计划”仍面向中西部省份实施，重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等地区倾斜；重点为乡村学校补充特岗教师，持续优化教师队伍结构，进一步加强思想政治、体音美、外语、科学、劳动、心理健康、信息技术、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的补充。

《通知》要求，各地要统筹抓好疫情防控和招聘工作，及时广泛发布招聘信息，一次性招考未完成计划的省份，可以按规定依次递补录用或者调剂计划组织二次招考。边远艰苦地区和急需紧缺专业的特岗教师招聘，可以结合实际情况适当降低开考比例或不设开考比例，采取面试、直接考察的方式公开招聘，划定成绩合格线。对于特别边远艰苦、教师流失较严重的地区可向本地生源倾斜。

《通知》强调，各地要切实做好特岗教师待遇保障，确保特岗教师工资按时足额发放，按规定参加社会保险，保证三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位。要认真开展特岗教师培训工作，加强岗前培训。要扎实做好特岗教师信息管理，按时进行数据补充和更新。

河南：严防职校生实习实训风险

河南省教育厅日前印发通知，设立河南省职业院校学生实习管理和服务办公室，推进管理和服务提质升级；紧盯薄弱环节和重点领域，补足实习工作短板，全过程防范化解职业院校实习工作领域风险。

河南省依托有关职能部门，联系职业院校、社会第三方机构等设立河南省职业院校学生实习管理和服务办公室，加强协调、监督等服务。省教育厅将定期组织学生实习工作调度会、培训会和实习管理工作报告会，发布学生实习情况警示报告和学校实习工作情况报告，督促指导职业院校和学生规范完成实习教学活动。各级教育行政部门要建立所属学校实习问题台账，明确具体责任人，实行销号管理，对于连续因同一问题列入台账的职业院校，上级教育行政部门要通报学校、处理有关责任人。

在疫情防控复杂化、常态化的形势下，河南要求各医学类职业院校和开设有医药护理类专业的职业学校，全面梳理、排查学生实习工作的各环节可能存在的风险隐患，列入风险台账。学生实习前要通过省职业院校实习备案平台开展一次学生实习心理健康评估，形成学生心理健康档案。对存在心理困扰或心理障碍的学生，学校要提供科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快消除障碍，以良好的心理状态投入实习教学，为学生进入社会做好充分准备。

陕西：加快推进“十四五”教育高质量项目建设

日前，陕西省教育厅召开全省教育高质量项目建设现场推进会，要求统筹好、利用好各级各类教育项目建设资金，加快在建项目实施进度，推动拟开工项目尽早开工。

“十四五”时期，陕西省将大力实施支持学前教育发展、义务教育薄弱环节改善与能力提升等教育重大建设项目。陕西省教育厅厅长刘建林要求，要将学校办学条件改善作为一项长期性、基础性的工作来抓。统筹好、利用好各级各类教育项目建设资金，加快在建项目实施进度，推动拟开工项目尽早开工。市县要系统谋划好的项目，抓住“十四五”这个关键的窗口期争取立项，做好项目库准备。结合人口政策调整和流动趋势、乡村振兴战略需要、城镇化进程及考试评价改革等，科学合理、因地制宜、“一校一策”制定项目建设规划方案。严格落实学校基本建设标准规范，对项目做到实时、真实、有效监管。

内蒙古：将建100个现代产业学院

日前，内蒙古自治区教育厅、工业和信息化厅出台《内蒙古自治区本科高校现代产业学院建设实施方案》，明确“十四五”期间，自治区将指导全区本科高校建设100个左右校级现代产业学院，分批建设20个左右自治区级现代产业学院，力争获批建设3个左右国家级现代产业学院，引导高校主动面向区域、面向行业、面向产业办学，实现高等教育与产业集群的联动发展。

《实施方案》明确了统筹谋划现代产业学院、创新人才培养模式、提升专业建设质量、打造实习实训基地、建设高水平教师队伍、搭建产学研服务平台6个方面的主要任务。其中，在提升专业建设质量方面，要求各高校不断完善学科专业动态调整，着力推进新工科与新农科、新医科、新文科融合发展，发展一批与自治区重点产业紧密对接的急需专业。在教师队伍建设方面，要求各高校探索建立校企人才双向流动机制，推动高校与大中型企业合作建设“双师型”教师培养培训基地。针对创新人才培养模式，自治区将进一步建立健全全行业企业深度参与高校学科专业建设和人才培养新机制，促进课程内容与技术发展衔接，教学过程与生产过程对接，人才培养与产业需求融合。

沈阳：加强幼儿劳动启蒙教育

近日，辽宁省沈阳市教育局出台《关于进一步加强幼儿劳动启蒙教育的指导意见》（以下简称《意见》），聚焦幼儿劳动认知、情感、技能的培养，不断提高幼儿园组织与实施劳动教育的水平，推动幼儿园保教质量提升。

《意见》注重思想引领，引导幼儿园遵循《幼儿园保育教育质量评估指南》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件要求，落实立德树人根本任务，健全“五育并举”、协同育人工作机制。

《意见》聚焦全面贯通，要求幼儿园将劳动教育渗透到一日生活各环节，融入五大领域，涵盖幼儿园小中大各年龄段，着力推动幼儿园与大中小学劳动育人链条衔接，贯穿幼儿园、家庭、社会各方面。

《意见》专注科学指导，强调幼儿园劳动教育要坚持以游戏为基本活动，注重内容形式的丰富多样、指导评价的科学规范、安全保障的切实有效、家庭教育的有机衔接和实践场所的拓展延伸。

海南：规范非学科类校外培训机构设置

近日，海南省出台《海南省科技类校外培训机构设置标准（试行）》《海南省体育类校外培训机构设置标准（试行）》《海南省文化艺术类校外培训机构设置标准（试行）》，进一步规范非学科类校外培训机构培训行为。标准对科技类、体育类、文化艺术类校外培训机构的举办者、名称、章程、组织机构等方面予以明确。

根据标准，举办科技类、体育类、文化艺术类校外培训机构应当具有与其机构类型、层次、培训规模相适应的开办资金、注册资本，且不得低于30万元。开展高危险性体育项目培训的体育类校外培训机构，应先取得高危险性体育项目经营许可证书，教学、教研人员持有体育教练员职称证书、社会体育指导员职业资格证书等与培训项目相对应的至少一种有效期内证书，开展高危险性体育项目培训的，从业人员必须具备国家规定的职业资格。

标准明确，非学科类培训机构只能使用一个名称，名称应当符合有关法律法规及规章等规定。科技类、文化艺术类校外培训机构的教学、教研人员应具有大学专科以上学历，具备与培训项目相对应的教师资格证书或者职业（专业）能力证明。

黑龙江：培训新聘研究生导师

为促进优质教育资源开放共享，推动跨校、跨学科导师交流合作，黑龙江省依托高水平大学开展学科领域导师体系化培训，并于6月15日举办2022年度全省新聘研究生导师培训班。本次培训由黑龙江省学位委员会、省教育厅组织，哈尔滨工业大学承办，3450余名新聘和已聘研究生导师参加培训。

本次培训是2022年度导师系列培训的一项内容，围绕***总书记关于教育的重要论述、博士研究生导师队伍建设、博士研究生培养、多元化杰出人才培养、心理育人、导师言传身教等方面组织专题报告。哈尔滨工业大学设主会场，省内其他研究生培养单位设分会场。

哈尔滨工业大学在研究生导师队伍建设中形成了院士、专家为新导师作培训的优良传统，连续10余年面向全省研究生培养单位开展新聘博士研究生导师培训。

据悉，黑龙江省有近1.7万名研究生导师，指导在校研究生8.9万余人，支撑全省一级学科和专业学位博士点139个、硕士点557个，构建了该省理工、农林、医药、哲社科等特色鲜明的学科体系。

新疆生产建设兵团第八师：查纠学生骑车交通违法行为

为切实规范校园周边道路交通、保障广大师生出行安全，新疆生产建设兵团第八师石河子市教育局、公安交警支队近日联合启动学生违规骑行自行车、电动车专项集中整治行动，为学生骑车行为立规矩。

根据第八师石河子市教育局统一安排部署，各学校安排专人在上学放学时间段，对12岁以下骑自行车上学、16岁以下驾驶电动自行车、未戴安全头盔和搭载学生等交通违法行为的学生进行查纠，并对学生车辆乱停乱放行为进行检查。对违规学生进行批评教育，宣传交通安全法规和安全知识，让他们知晓违规的行为、不佩戴安全头盔的危害，执勤民警手把手教授学生安全头盔的正确佩戴方法。

在加强查纠的同时，各学校认真落实交通安全主体责任，通过线上家长会等方式，向接送学生的家长宣传道路交通安全法律法规，增强家长交通安全意识，提醒家长要履行好对孩子的监管责任，做好学生交通安全防护工作。据悉，第八师石河子市教育局下一阶段将继续加强师生交通安全宣传教育，公安交警部门将加大执法整治、曝光通报和督导检查力度，形成社会、学校和家庭“三位一体”的学生交通安全防控体系，筑牢交通安全防线，营造安全的交通环境。

贵州：“校农结合”助推乡村振兴

近日，《贵州省“校农结合”助推乡村振兴开新局实施意见》出台，提出用5年时间，具体落实“校农结合”助推乡村振兴开新局“五个一”目标，即搭建一个“校农结合”大数据综合管理调度平台，成立一个“校农结合”乡村振兴高校帮扶联盟，打造一批产学研示范基地，创建一批“校农结合”品牌示范乡村和农产品，开设一批“校农结合”产品体验馆。

据了解，今年以来，贵州省教育系统结合地方实际，充分发挥学校的资源优势和农业产品供给、就业增收、生态屏障等功能，全力实施“校农结合”消费帮扶、人才培养、品牌建设、产教融合、党建引领“五大行动”的“大校农结合格局”模式，助推贵州乡村全面振兴。

贵州充分发挥各高校和科研院所在乡村振兴战略实施中的科技创新“策源地”作用，针对“校农结合”工作中有关科技问题开展集中攻关，把学校、企业、基地、农户汇聚到线上，实现全省9个市（州）、88个县（市、区）17399所学校“校农结合”工作数字化、智能化、规范化。

广西百色：创办146个“文秀班”

广西百色市为进一步贯彻落实***总书记对黄文秀同志先进事迹重要指示精神，先后创建了146个“文秀班”，引导广大青少年学生自觉传承文秀精神，立志报效祖国、服务家乡。

2020年5月，百色市委、市政府决定成立文秀基金，百色市教育基金会提出用10年时间创办100个“文秀班”的计划，培养学生5000人，每个班50人。大学、高中、中职每生每学年资助3000元，每个班3年共资助45万元；初中每生每学年资助2000元，每个班3年共资助30万元。

两年来，在百色市委、市政府的领导下，以及在广州市政协原主席、全国“扶贫状元”陈开枝同志的牵线搭桥下，当地加大筹措“文秀班”办学资金的力度。截至今年5月30日，百色得到爱心企业和人士捐赠累计6000多万元，支持创办了146个“文秀班”，覆盖全市大学、高中、中职、初中等各类学校，受益学生7200多人。

据悉，百色市组织“文秀班”的学生开展形式多样、扎实有效的学文秀系列活动，引导广大师生传承文秀精神，加深师生对黄文秀同志崇高品德的认识和理解，形成长期学文秀的浓厚氛围。