谷婷婷： 坚守脱贫一线 守护农村学子

田薇

2020年是脱贫攻坚的决胜之年，但这并不意味着脱贫工作的结束，教育脱贫在过去、现在乃至今后仍将备受瞩目。在教育脱贫一线的教育工作者中，有这样一个群体，他们扎根在教育最薄弱的乡镇、农村甚至山区学校和教学点，为教育脱贫、城乡教育的均衡发展奉献着自己的青春。——他们就是特岗教师。来自运城市绛县的谷婷婷就是其中的一员。2010年7月，谷婷婷从晋中学院毕业后参加了特岗教师考试，顺利进入了汾西县勍香九年一贯制学校，成为了一名真正的人民教师。

“我太激动了！那是我多年的夙愿和梦寐以求的事业！”2010年9月，被录取后的谷婷婷怀揣做一名光荣的人民教师的梦想与久久无法平静的激动心情来到了勍香镇。然而，现实并不是如此眷顾这位年轻的“准教师”，刚进学校，谷婷婷的心就凉了一大截。“学校的工作环境比想象中糟糕很多，教师宿舍是几间四处透风的小平房。”满腔的热情瞬间被无情的现实降温，冷静片刻之后，谷婷婷仍旧放下了行李，重新对自己进行了心理建设：路是自己选的，况且这份事业是自己所钟爱的，不能退却。于是谷婷婷的教育生涯自此开始。

勍香镇隶属于国家级贫困县汾西县，经济落后导致了教育师资与硬件的贫瘠。学校地处偏远山区，道路崎岖不平，家在运城的谷婷婷每次往返学校都要用整整一天的时间，有一次还在孕期的她由于路途颠簸差点小产。

勍香的冬天比临汾要低8℃左右，而且学校处于大风口上。这使得从小就惧怕寒冷的谷婷婷，冬天上课裹着厚厚的大衣，写教案都要戴手套。遇到学校供暖不好的时候，她一整天手脚都是冰凉的，手脚生冻疮是常有的事。艰苦的环境铸就了她坚韧的性格，给了她战胜困难的勇气，使她从教以来，在工作中勇于开拓，大胆创新，在各种困难的磨练中不断成长。

参加工作至今，谷婷婷一直担任着班主任工作。与城市学校的班级管理工作不同，农村初中的班主任工作更加琐碎而繁重，特殊之处在于班里学生全部是住宿生，而且绝大多数是留守儿童，这些孩子的父母常年在外打工，他们常常被遗忘在角落、缺少关爱。这样特殊的状况使得谷婷婷除了要做好一名班主任的分内之事，还要付出比城市教师更多的时间和精力来关爱孩子们。每次面對自己的学生，她总会想到一位全国优秀班主任说过的“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这两句话让谷婷婷产生了极大的认同感，也成为驱使她无私付出的强大动力。

“有我在的地方就是他们的家。”谷婷婷的做法温暖着每一个缺少关爱的孩子，也逐渐与这些学生建立了亦师亦友的关系。学生饿了，就会去她宿舍“觅食”;学生病了，她会把学生接到自己宿舍照顾。在她心里，一直有一条自己总结的育人准则：让学生在爱中得到满足和教育。

小鑫是谷婷婷的一名学生，从小失去母亲，父亲在南方打工，平日里跟着年迈又患有疾病的爷爷一起生活，家境十分贫寒。当严冬来临时，其他学生早就“裹成了粽子”，而小鑫却冻得脸色通红。细心的谷婷婷一看，在这样滴水成冰的天气里，孩子居然还没穿上棉袄。她看在眼里，疼在心中，立马带小鑫到勍香街上的商店里买了件新棉袄让孩子穿上。棉衣十分合体，谷婷婷放下了心，而此时的小鑫眼眶中泛起了泪花。

家访是谷婷婷钟爱的工作方式，她要通过这种途径了解每一名学生。每学期初，谷婷婷都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，汲取精神的营养。她深入学生生活，了解学生在学习、生活上的困难，洞察他们思想和心理上的动向，然后适时地给予帮助和疏导。这些工作得到了学校和家长的充分肯定，每次新学年分班时，学生家长总是争着要把孩子送到谷婷婷所带的班级。“把孩子交给谷老师，我们放心。”对谷婷婷来说，这样质朴的话语就是对她教育工作的最大肯定，也是她在教育工作中战胜一切困难的动力。

毕业后的学生，不管是优等生还是曾经的学困生，都会常回“家”看看。聊天的过程中，孩子们总会亲切调皮地叫她“谷妈妈”，这让她感到无比欣慰和幸福。这一切又强化了谷婷婷最初的信念：爱是教育的出发点，爱是教育的润滑剂。

11年来，谷婷婷克服重重困难，坚守岗位，累计帮扶留守儿童80余人，先后获得了省市县的10多项荣誉。2016年8月，她被选为汾西县人大代表;2017年9月，被临汾市教育局授予“百优教师”的荣誉称号;2018年，被山西省教育厅和晋绥儿女支持老区教育协会授予“山西省晋绥儿女支持老区教育奖”;2019年9月，她被评为“全国优秀教师”。荣誉是无声的褒扬，却是最有力的证明，这众多的荣誉背后是谷婷婷脚踏实地的付出和默默无闻的坚守。

2019年，汾西县实现全面脱贫摘帽。经济向好的同时，这里的教育扶贫仍在持续走向深入，这需要一批批勇于投身教育贫困地区的教师怀揣教育脱贫的伟大理想，秉持扎根贫困地区投身教育事业的坚定信念，不急不躁、脚踏实地地前行。

“我愿意坚守在勍香这片土地上。”谈到教育扶贫，谷婷婷执着而坚定。

责任编辑 石岳巍

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